立德树人理念下民办高校体育教学软环境的营造与优化

于洪智 刘勇强

1.贵州黔南科技学院体育教学部 贵州惠水 550600;2.哈尔滨工业大学体育部 黑龙江哈尔滨 150001

要落实好立德树人根本任务，高校应强化顶层设计，努力实现时间上全过程、空间上全覆盖、要素上全动员的三全育人机制。民办高校作为高等教育事业的重要组成，对于满足高等教育的多样化需求，为国家培养各类适用人才具有重要的积极作用。2020 年，中共中央办公厅、国务院办公厅联合出台的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》［1］指出，“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程”。大学生在校期间一方面接受高校体育教育的培养，另一方面根据自身兴趣发展体育爱好特长，这些都离不开高校软、硬环境的支持。而随着民办高校改革的深入，高校体育教学软环境对学生的身体发展和心理发展占据越来越重要的地位。基于此，聚焦立德树人理念下民办高校体育教学软环境的营造与优化，旨在能够正确发挥体育教学软环境的积极作用，在潜移默化中帮助学生养成良好的体育行为，形成良好的体育素养，塑造良好的体育道德规范。

1 立德树人理念下民办高校体育教学软环境营造的价值与意义

1.1 是实现“三全育人”的迫切需求

党的十九大以来，落实立德树人根本任务，聚焦实现全员、全过程、全方位育人，其中，“全员”包括教师等全体教职工，实现育人无不尽责；“全过程”要求贯穿到课程教学的全过程和学生成长成才的全过程，实现育人无时不有；“全方位”要求覆盖课内课外、网内网外、校内校外，实现育人无处不在。教育部启动“三全育人”综合改革试点，指导建设32 家省级高校网络思想政治教育中心，20个思想政治工作创新发展中心，40个思想政治工作队伍培训研修中心［2］，着力构建“三全育人”工作体系，让育人在学校无时不有、无处不在，从而真正将立德树人的根本任务落到实处。高校体育教学软环境的组成因素包括体育教师、体育教学课堂氛围、校园体育文化等［3］，对体育教学质量有一定影响的非物质环境，从育人角度来讲，也是“三全育人”的重要一环，是育人无时不有、无处不在的核心组成部分。由此，高校体育教学软环境的营造是实现“三全育人”的迫切需求，是实现立德树人根本任务的落地落实。

1.2 是民办高校软环境建设的现实要求

新时代，如何进一步办出特色、办出水平、办出质量，成为民办高等教育改革发展的主要任务，不仅关乎民办高校自身生存，还影响我国高等教育的高质量发展。2022年12月，中央经济工作会议特别强调要支持民办教育发展，而实现高等教育的高质量发展，民办高校责无旁贷，要引导和支持民办高校尽快转变发展方式，将主要精力聚焦到内涵发展上来［4］。显然，民办高校要走内涵式发展道路，并非单纯地追求校园规模、招生数量，必须重视起高校特有的软环境建设。软环境建设为人才培养提供了精神实质，丰富高校精神内涵，进而逐步形成高校的核心竞争力。从环境内容角度来讲，体育教学软环境是高校软环境建设的重要组成，体育教师的工作氛围如何、晋升渠道如何、学生的体育锻炼行为如何、师生关系如何等，这些体育教学软环境对于体育教师而言，可以保障工作氛围和谐、教育理念完善、教学动力充足；对于学生而言，可以拥有良好的学习风气，满足个体多样化的需求。由此，民办高校体育继续软环境的营造是民办高校软环境建设的现实要求，是实现民办高校内涵式发展的落地落实。

1.3 是体育强国建设的必然趋势

2019年，《体育强国建设纲要》强调，青少年群体是推动体育强国建设的主体，青少年体质健康关乎国家民族的未来［5］。一系列法规文件和重要指示体现出国家对学生身心健康的关心，对学校体育的重视。学校体育拥有良好的体育场地、设施、器材等硬件条件保障，在体育课程资源、师资配备等软件条件保障方面亦愈加坚实。如今，“健康第一”理念已经形成共识，如何扎实落实学校体育工作的任务，民办高校亦肩负着重要的历史使命。在体育强国建设背景下，要求民办高校在体育教学过程中，体育课程目标更加明确，体育场地设施投入加大，体育教学内容愈发创新［6-7］。从体育教学角度来讲，体育教学软环境作为体育教学的重要组成，与体育教学主体、物质环境共同组成了体育教学过程的关系要素，良好的体育教学课堂氛围可以调动学生学习体育的积极性，而良好的体育校园文化可以吸引更多学生参与到体育运动中，养成良好的体育锻炼行为，促进体质健康，同时，挖掘体育潜力，扩充体育后备力量。由此，民办高校体育教学软环境的营造是体育强国建设的必然趋势，对促进学生体质健康，促进体育事业发展具有重要作用。

2 民办高校体育教学软环境的内涵要义阐述

2.1 民办高校体育教学的理念

随着教育教学改革的深入，终身教育思想得到了全社会的关注与重视，在高校体育教学改革中，终身体育理念［8］得到广泛重视，其不仅强调人们都要参与到体育活动当中，并且要从生命的起点贯穿到终点，主动参与其中，并养成体育锻炼的意识和习惯。“身体是革命的本钱”，高水平的身体综合素养是培养高素质人才所具备的基础前提。民办高校作为高等教育的重要组成，亦承担着高素质人才输出的重要责任，良好的体育教学不仅可以增强学生的体质，还可能影响学生的行为习惯、品质内涵和道德观念。然而，在传统体育教学思想的侵扰下，民办高校过度关注学生的体测成绩，体育意识弱化，忽视学生的情绪体验，未形成良好的体育锻炼习惯，因此，民办高校要将终身体育的理念融入高校体育教学过程中，作为教学软环境的重要因素，促使学生保持良好的体育锻炼习惯，提高学生对体育活动的兴趣，在以后的工作与学习中，学生会持续进行体育锻炼。

2.2 体育教学课堂氛围

现代教育理念认为，当前课堂教学的意义不仅要实现知识、技能传递，还要让学生具备敢于质疑、勤于思考、不断超越的学习品质和探究精神，具备运用高阶思维进行深度学习的能力。促进体育课堂深度教学，良好的课堂氛围是关键［9］。在良好的师生互动氛围中，可以促使体育教师与学生在教学过程中产生情感和心理共振，引导学生在体育知识、技能学习和练习过程中，享受乐趣，学会思考，进行深度学习，而在深度学习过程中，体育教师可以及时发现课堂教学中遇到的问题和存在的不足，针对性地进行改进和完善。良好的体育教学课堂氛围，作为体育教学软环境的重要因素，强调师生互动对体育教学氛围的共同构建过程，不仅重视体育教师教学的专业性，确保教学有效进行，而且重视学生对运动的体验和参与，实现体育教学总目标。

2.3 校园体育文化

近年来，在立德树人根本任务的指引下，各级各类学校在学生道德观念培育、人格品质塑造等思政教育方面，不断扩宽阵地。校园体育文化由学校师生共同创造，与学生学习、生活息息相关，蕴含着丰富的思政元素［10］。健康、良好的校园体育活动能够巩固和强化体育课堂教育，帮助学生获得更多体育知识，提升体育技能，享受体育乐趣；通过组织内容丰富、形式新颖的体育活动，可以提升学生的参与兴趣，让其在参与中受到潜移默化的影响，锻炼合作沟通能力，提升责任意识，培养“终身体育意识”。因此，在“颓废文化”“躺平文化”大行其道的当下，校园体育文化作为高校体育教学软环境的重要因素，所传递的积极、健康、不断进取的价值取向，能够有效重塑学生的精神面貌。

2.4 体育数字化

在当前教学信息化时代，体育数字化转型构建了体育教育新生态［11］。网络体育资源更新速度加快，多元化的网络体育学习资源可以满足学生个性化的需求；利用科技助力学校体育，可以帮助学生学会自主学习和锻炼，帮助学生通过数据分析了解自己的运动成绩和进步情况，实现体质健康的自我监督和评估；同时，在体育科技的加持下，实现体育课堂的智能化和科学化，激发学生对体育课堂的兴趣，高质量地掌握各种技术动作和体育技能。因此，体育数字化作为体育教学软环境的重要因素，可以提升体育课堂效率，满足学生的不同需求，促进学生个性化的发展，同时，在数字化、智能化的体育技术支撑下，可以开展多样化的运动项目，创新体育活动形式，引导学生主动参与、探索，给予学生更多自主发挥的空间。

3 民办高校体育教学软环境的优化路径分析

3.1 树立终身体育理念

作为教学软环境的重要因素，民办高校要将终身体育的理念融入体育教学过程中，帮助学生保持良好的体育锻炼行为，享受参与体育运动的乐趣，在以后的工作与学习中，养成良好的体育锻炼习惯。高校大学生身心发展已经趋于成熟，情绪变得丰富，自我意识开始增强，由此，在进行体育教学活动时，强化学生的主体性，可以助力终身体育意识的培养。

第一，体育教育要树立终身体育理念，尊重学生身心发展规律，坚持以学生发展为中心的原则，从体育课程设置和课后体育活动选项两方面入手，以学生喜闻乐见的方式，帮助学生养成体育锻炼的习惯。第二，体育教育要常态化，开齐开足、上好体育课，建立常态化的校园体育机制，融合课堂教学、课外锻炼、体育社团、体育竞技等平台，通过趣味性、竞技性、常态化、系列化的体育活动，来提升全员的参与性。第三，体育教育要生活化，“生命在于运动”，体育运动与生命过程息息相关，是惠及一生的事情，要积极搭建家庭、学校、社会协同育人的平台，让体育活动不仅在学校当中，还融入学生的日常生活，拓展运动的空间，促进学生养成良好的运动习惯和终身体育意识，让学生终身受益。

3.2 提高体育教师专业能力

营造良好的体育教学软环境，创建良好的体育教学课堂氛围，体育教师是关键。作为落实立德树人根本任务的直接实施者、体育教学的第一传播者和组织者，体育教师自身素质和专业能力对良好的体育教学课堂氛围有重要的影响。一方面，体育教师要教书育人，正确处理教和学的关系。教师不仅承担着教授学生知识的任务，而且承担着塑造学生品质和价值观念的使命，极具复杂性和特殊性。因此，要引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。在体育教学实施过程中，要坚守职业道德，热爱教育事业，关心、尊重学生，建立和谐愉快的师生关系。另一方面，体育教师要不断扎实学识，不仅需要学习广博的知识、精湛的技术与技能，还要根据社会的发展，积累丰富的科学研究知识，具备一定的科研能力，同时，还要具备深厚的教学能力，更新教学理念，准确把握每节课的教学目标，合理调整教学内容，不断创新教学方法，努力提高课堂教学质量。

3.3 加强校园体育文化建设

校园体育文化建设有利于营造良好的校园氛围，引起学生对体育运动的向往和热爱。用学生自己创建的校园环境和丰富的集体生活，来进行德育教育，把德育教育融入体育活动实践的各个环节，在潜移默化中引导学生扣好人生“第一粒扣子”。加强校园体育文化建设，从文化传承角度，将体育文化融入校园文化，民办高校专门开设各种体育课程供学生学习，体育教学氛围浓厚，同时，丰富多彩的校园体育活动成为体育文化的载体。另外，要不断创新发展现代体育文化，体育文化源远流长，不仅包含“天人合一”“修身养性”的传统体育文化，“更高、更快、更强”的体育竞技精神，还蕴含着合作、包容等丰富内涵，将与时俱进的现代体育文化融入校园文化中，培养学生的人格修养，提升综合素养。

3.4 持续推进体育数字化改革

体育数字化是体育教学软环境营造与优化的重要基础。加强网络软硬件建设，瞄准整个体育教育流程。一方面，面向教学，在课前通过大数据分析了解每个学生的运动能力，确定重难点，进行有针对性地备课；在课中，可以通过心率监测设备，来合理安排学生的运动强度和运动密度，保障运动安全；在课后，可以运用人体姿态识别等技术，实现运动的智能感知和检测。另一方面，面向学生体质检测，基于智能化检测，可以实现不同体育考试项目的违规识别监测，贯穿考前、考中和考后的标准化考务平台，为提高组织效率和质量提供保障。此外，面向管理评价，基于大数据采集和分析，汇聚日常教学、课后运动、体育赛事、体测等全过程数据，为过程性考核与结果性考核相结合提供数据支撑，为每个学生生成个人健康档案。

4 结语

综上，立德树人理念下，聚焦实现全员、全过程、全方位育人，体育教育将大有可为。与体育教学场地、设施等硬环境相比，体育教学软环境更具复杂性，关系到教师和学生的切身利益，是影响民办高校体育教学质量和教学效果的重要因素。各民办高校在建设发展的过程中结合实际办学条件，寻找出合理的优化路径，以提升体育教学软环境，为实现三全育人和体育强国作出贡献。