新时代体教融合背景下高校体育发展策略研究

敖翔

重庆第二师范学院 重庆 400067

体育教学是学生成长中不可或缺的一课，对于学生来说，体育既能够维持健康的体魄，也能够使心情更加愉悦。本文通过对当下高校体育教学策略进行深入探究和分析，总结了高校体育教学在体教融合背景下的不足之处，并基于此提出了促进体育教学发展的策略，从而促进体育教学质量提高，促进学生的综合性、全面性发展，为培养全方位的体育竞技后备人才作出努力，为国家未来体育事业的发展打好基础。

1 体教融合的内涵

体教融合，理念先行。体教融合的概念基于当下的体育发展现状而提出，高校作为学生体育发展的重要场所，要树立以体育健康为首要教学目标的理念。体教融合包括了对体育教学方法的制定、对教学理念的树立、对教学条件的创建等，要通过一体化的设计进行整体全面落实。学校有关管理层面要正确树立体育教学在学校总课程当中的地位，主动在日常生活中融入体育教学元素，组织学生参与体育竞赛、体育教学活动，以学生身体健康发展为前提，促进体育教学与学生日常生活相融合，让体育教学发挥作用，有效推进体教融合的教学质量获得提升。

2 当前高校体育发展现状探究

2.1 体教融合理念落实不到位

当前，在高校体育课程教学中，大多数教师对于体育教学的观念仍然保留着传统的教学思想［1］，认为体育课程只是学生放松、休闲娱乐的课程，是学生经过了繁重学习以后的轻松时刻，所以对于体育课程的教学内容并没有那么重视。这种观念同样影响部分体育教师，对于一些体育教师来说，体育也是一门可有可无的课程，只要保证学生在体育课堂上的安全就可以了，至于学到的东西，只要保证基础内容就可以了，这种观念导致了学生对于体育课程的不重视，在体育课程上敷衍了事，学习态度不认真。因此，当下高校体育教学中体教融合理念落实不到位是主要的教学问题，学校方面要重视这一环节，保证“体”与“教”稳步融合。

2.2 学校缺少体育教学元素

当前，在体育教学环境中，学校作为重要场所，应该保证学生在日常学习和生活中能够随时接触到体育元素。但根据笔者的观察，发现当前学校在这一方面的工作做得并不到位，甚至有些时候，教师将学生的体育课程取消，变成文化课。而且校园中大部分有关于体育的元素都集中在课堂上，日常学习生活中并没有为学生提供体育锻炼器材，导致学生很少有时间去接触体育，长此以往，对体育活动自然会失去热情。

2.3 社会支持力不足

当前，根据笔者的实际调查，发现社会上大部分的体育场所主要是体育场馆、体育活动中心等，这是作为支撑体育爱好者参与体育有关活动的重要一环，能够有效弥补条件上的不足。但在一些非一线城市，甚至小城镇，这些城市中关于体育活动的场所和体育元素并不是那么丰富，这就导致热爱体育，或从事体育的工作者数量相对较少。原因在于有关部门在体育方面缺少资金支持，很少组织体育赛事和体育主题活动，因此体育在社会上的号召力较弱，缺乏社会上的支持力，由此学校方面对于体育的支持自然会也减弱，大部分人对于体育的态度依旧是玩玩就好和体育课就是拿来放松的心态，这不利于学生个人能力的培养。

3 新时代体教融合背景下高校体育发展策略研究

3.1 学校有关管理部门做好体教融合的领头人物

高校体育发展现状与学校管理部门对于体育教学的态度有着密切的联系。有些时候，学校领导对于体育竞技不重视，就会导致体育课程开展受限。因此，为了促进体教融合策略的稳步落实［2］，学校有关教育管理部门要树立体教融合观念，作为体教融合理念的领头人物，组织学校教师及其他工作人员正确认识体育的重要作用。同时，为保证体教融合理念的快速融合，学校方面可以组织教师参加体育教学研讨会，全面落实体育教学新概念，让教师深刻意识到体育教学的重要性及其实际意义，全面落实体教融合概念，保证教师能够将正确的体融合思想执行下去，保证学校全体人员能够以全新的面貌迎接未来新的机遇和挑战。

3.2 教师方面要优化教学概念

优化教学概念主要从教学思路和教学内容两方面考量。高校体育教学中，教师除了要秉承先进的教学思想和开展新式教学课程之外，同时还要注意如何优化高校体育教学课程，将学生学习的内容做好优化，充分意识到优化教学内容的重要性。面向学生的全面发展，从教学的内容来看，教师要以培养学生能力、激发其创新能力为前提，尽可能地确保学习内容能够对学生的未来发展起到作用，能够使学生学习到技能，提高个人能力。首先，增加体育课教学过程中学生学习内容的丰富性，包括教学内容、教学方法以及教学过程当中所面临的实际问题。其次，针对不同年级学生的发展情况进行个性化教学，主要包括选修课课程内容的选择和调整，可以将学生的兴趣爱好、身体素质或行为习惯作为参考依据，确保体育教学的弹性化特点。最后，教师要适当地加强学生对于体育基础知识的学习，保证学生能够掌握相对扎实的基础知识，使其在面临一些实践性活动的时候，能够依靠扎实的基础做到游刃有余。近些年，国家通过出台关于体教融合和学校体育等政策文件，向地方传递了改变“唯锦标主义”培养体育后备人才和体育促进青少年健康成长的理念［3］。高校体育教师更应紧跟主流，把握政策脉络开展教学工作。

3.3 做好体教融合的创新举措

教学方法的优化是教学创新的重要举措。同时，体育教学方法能够作为学生课堂主动学习、给予教师积极反馈的重要因素，体教融合的重要举措之一是通过完整的体育教学制度，规划学生的学习内容，让体育教学课程更加具有高效性。那么，教师应该如何创新体教融合的教学方法呢？教师要严格遵循先学再练习，最后反思的学习规律，在学上，为了保证学生学习的高效性，教师可以通过创新教学方法来激发学生对课堂的热情。例如，将学生的学习内容和多媒体相结合。由于体育学习中包含很多专业性的动作，而在学习这些动作的过程中需要学生一边记住动作，一边记住基础知识，这对于部分学生来说会有一定的难度，甚至一些学生不愿意学习，久而久之就会产生抵触学习的心理［4］，很不利于学生体育能力的培养。而通过创新性教学，将多媒体和体育学习的基础知识相互结合，学生一边学习动作，一边结合基础知识，逐步推进和加深难度，学生在想象动作的时候就能够根据基础知识展开学习，这样的学习方式会使得学生的记忆更加扎实。以足球的学习为例，一般来说，在传统教学的过程中，教师会直接给学生进行动作的拆分演示，然后让学生模仿和练习，这种方式虽然能够大大节省时间，但未重视学生的自身健康，有些学生对动作学习不认真，会在模仿练习的过程中出现安全问题，导致身体上的损伤，甚至产生无法逆转的伤害。无论基于何种学习，教师都要以学生的安全为前提，以创新性的教学为出发点，在保证教学有效性的基础上，提高学生的安全意识，保证学生的身体健康。

3.4 家校合作，共促体育教学发展

家校合作教育思想是将学校与家庭相结合，通过家长与学校之间的相互配合，创建更加优越的学习环境。体教融合的教学思想有助于体育课程更好地实施，家长在其中能够对学生产生重要影响。一般来说，家长对于体育的态度会在一定程度上影响学生对于体育教学的态度［5］，比如有些家长会十分支持学生参加学校和社会上的体育运动，因此，学生在潜意识里就会更加喜欢参与体育运动，对课堂的反馈就会更加积极；而有些家长认为体育只是学生休闲娱乐的途径，并不能够为学生的未来发展奠定基础，亦不能为学生未来人生提供助力，所以并不重视学生喜欢的体育项目，没有去着重培养学生的体育兴趣。可见，家长对于学生的体育课程有着重要作用。教师要清楚地意识到这一点，通过积极地与家长建立沟通的桥梁，进而了解家长对于体育的观点，并召开家长会，重新呼吁家长支持体教融合的教学思想，并重视体育教学，让家长在行动上、思想上支持学生的体育运动，成为学生前进道路上的重要精神支柱。

3.5 增加校园体育元素

在校园中增加体育元素能够将学生的体育思想调动起来，让学生能随时想起体育活动，潜移默化地影响学生对于体育学习的态度。增加校园中的体育元素主要从以下几个方面入手。其一，在校园中设置多个体育活动标语，让学生意识到体育对身体的重要性。其二，在校园设立专业的体育活动场所，并配置体育活动设备器材，让学生能够随时随地开展体育活动。其三，广泛征集学生的想法和意见。

3.6 积极召开体育竞赛和体育活动

组织高校学生参与体育运动，开展体育竞技是学生发展和体现自我价值的重要前提。一方面，体育运动需要给予学生表现自我的机会；另一方面，通过体育竞技，学生能够发现自己在体育活动中所起到的作用，进而实现自我价值。学校方面组织体育竞技活动，一方面是从校园活动多样化考虑；另一方面也能够体现出对体教融合教学策略实施的重视程度。例如，学校可以定期组织学生参与体育竞技活动，以篮球竞赛为例，学生在参加篮球竞赛的时候，由于篮球竞赛是团队合作比赛，学生之间既要具备高超的体育能力，还要展现专业的团队配合能力，这不仅仅是学生一个人的事情，也是整个团队的协作过程，着重体现了团队价值。因此，在进行比赛的过程中，学生会在潜意识里更加注重与队友之间的协作配合，久而久之，学生就会逐渐注重团队荣誉和团队价值，与同学和朋友之间的相处也会更加融洽。

4 体教融合教学对于高校体育教学发展的意义

4.1 学校体育教学发展的新方向

体教融合是未来体育事业发展的新趋势。一方面，体教融合教学改变了传统的教学模式，注重“教”的重要性，从而极大地保障了学生的身体健康和生命安全，因此值得被提倡；另一方面，体教融合教学能够让学生的体育基本功更加牢固，进而为未来自身体育事业的发展奠定基础，能够促进学生的综合性发展与全面性的进步。并且，当前国家对于体育事业的发展越来越重视，学校作为学生成长的重要场所，理所应当发挥好教书育人的作用，重视体育教学，为学生的未来发展做好准备。

4.2 培养体育人才，促进体育事业发展的重要举措

当前，社会对于人才的需求越来越趋于全面性，这也就代表着学生不仅仅需要具备专业的文化课程知识，还要具备健康的体魄以保证能够在应对未来工作和生活的时候以更加积极的状态去面对。而学校对于体育教学的重视，在一定程度上也会影响学生对于体育的态度，有些学生原本对体育就有着一定的兴趣，再加上学校的调动，很容易积极投入体育运动当中，这在不经意间挖掘了学生的兴趣爱好，并且丰富了学生的校园生活，是学生在校园健康成长和合理规划学习生活的重要举措。有些学生由于在校园中发展了体育兴趣爱好，在日后的学习生活中，也会潜意识地重视体育赛事，从而有效促进国家体育事业的健康发展。同时，学校还应强化教育、体育、社会优势资源互补，探索学校高水平运动队发展模式［6］，打造良好的体育氛围，以促进学校体育发展。

5 结语

总而言之，在时代高速发展的前提和背景下，为了实现体教融合教学的迅速发展，高校教师要以学生的未来发展为前提，制订专业化、系统化的教学计划，同时分析学生的学习情况，再具体情况具体落实，保证教学丰富性的同时，创建和谐、健康的学习环境，让学生能够全面发展与进步。