发现学习
- 布鲁纳认知结构学习理论对小学数学教学的启示
；教学形式是发现学习，其前提是学习准备、直觉思维、学习动机。认知结构学习理论对小学数学教学的启示有：注重教学内容的整体处理，提供富有想象的思维空间，设置多元表征的问题情境，提倡探究过程的学习方式。关键词：小学数学;布鲁纳；认知结构；发现学习；表征系统布鲁纳认知结构学习理论的基本观点是，（学科）知识的学习基于（学科）结构的学习。布鲁纳指出：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”［1］基于这种思想，布鲁纳提出“发现学习”的主张。重温经典，解
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年1期2023-05-30
- 发现学习与语文核心素养的养成摭探
摘 要：发现学习就是学习者通过独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握知识。发现学习与语文核心素養的培养目标相契合，强调学习过程，注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力，帮助学生建构知识体系。发现学习融入语文教学，有利于突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用。文章对发现学习在语文教学中的应用进行探究，以提高语文教学效率和教学质量，提升学生语文核心素养。关键词：语文教学;发现学习;核心素养;教学效率;教学质量;核心素养中图分类号：G633.3 文献标志码：A
成才之路 2022年6期2022-01-18
- 世界艺术史教学基本问题探析
术史;教学;发现学习世界艺术史教学首先面对的是整个教学的基本问题，包括为什么要开设这门课，这门课教些什么内容，通过什么方式展开。这三个问题之所以是基本问题，就在于它们具有哲学意义。第一个问题属于哲学存在范畴，可以理解为存在合理性问题。后两个问题是哲学认识论和方法论落实到教学中的体现。本文以音乐专业硕士研究生（以下简称“音乐硕士生”）为主体，围绕三个基本问题来探讨世界艺术史教学的学理性。一、为何教？教学现实中，音乐硕士生必修课科目中并没有世界艺术史这门课。也
美与时代·下 2021年11期2021-12-20
- 发现学习与语文核心素养的养成刍论
褚婕摘 要：发现学习，就是学习者通过独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。发现学习强调学生的学习过程，着重培养学生的自主学习行为、直觉思维，帮助学生建构知识体系，这与语文核心素养的培养目标完全契合。将发现学习引入语文教学中，可明确学生的课堂主体地位，确保课堂探究方向，有利于提高学生的语文核心素养。文章从语文核心素养和发现学习的内涵出发，阐述发现学习与语文核心素养之间的联系，探究发现学习与语文核心素养相结合的实践意义。关键词：发现学习;语文核心素养
成才之路 2021年35期2021-11-24
- 教学中适度实施“发现学习”初探
要] “发现学习”是指让学习者自己去发现教材的结构、结论和规律的学习. 这种学习方法要求学生像科学家那样去思考、探索未知，最终达到对所学知识的理解和掌握. 文章阐述了“发现学习”的优势、基本步骤、应注意的问题和几点启示.[关键词] 发现学习;能力;学生;教师美国教育心理学家奥苏伯尔（David Pawl Ausubel）根据学习的方式把学习分为接受学习和发现学习. “发现学习”不把学习的主要内容直接提供给学习者，由学习者独立发现，进而内化，获取知识的一
数学教学通讯·高中版 2021年8期2021-11-03
- 深度体验：开启儿童数学“发现”的密码
] 小学数学发现学习的“深度体验”，正是基于学生的原有背景、认知水平、思维能力等因素，拉长“發现”前的时间轴，让儿童有更强烈的刺激、更全面的理解、更深刻的体验，真正成为数学的“发现”者、“创造”者。制造问题陷阱，强化体验，激发学生“发现”的悱点;增强素材刺激，丰盈体验，伸长学生“发现”的触角;优化活动组合，深刻体验，通达学生“发现”的路径。[关键词] 深度体验;儿童数学;发现学习著名数学教育家弗赖登塔尔指出，学习数学唯一正确的方法就是让学生进行“再创造”。
数学教学通讯·小学版 2021年7期2021-09-15
- D-C-STEAM项目课程设计研究
探索如何联结发现学习和文化育人的双重理念，推进STEAM教育的本土化实施和有效应用。本研究将促进中国传统优秀文化与学校教育的整合探索，也在STEAM教育的融合创新方面为领域相关研究和实践提供借鉴和思考。关键词：D-C-STEAM教育;发现学习;文化盲人;课程设计;龙舟课程2015年9月，教育部办公厅印发《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，文件首次提到探索STEAM教育、创客教育新模式。2018年2月，教育部办公厅发布文
数字教育 2021年4期2021-09-08
- 布鲁纳发现学习与语文学科核心素养培养
养，布鲁纳的发现学习理论提出要尊重学生主体地位，培养学生主动探究、发现并解决问题的能力。这一理论符合新课程改革的要求，本文以布鲁纳的发现学习理论为基础，探究在新课程改革中培养学生语文学科核心素养的策略。关键词： 发现学习 语文学科核心素养 语文教学一、发现学习理论与语文学科核心素养的关系（一）布鲁纳发现学习理论心理学家布鲁纳认为，任何学科都有其知识结构，蕴含事物的联系和规律，学习过程是学习者基于已有的知识经验，积极主动地理解、探究获得新知识的过程，
文教资料 2021年11期2021-08-06
- 探析小学数学中的接受学习与发现学习
：接受学习与发现学习属于两种不同的学习形式，具有一定的优势和缺点。在小学数学课堂上，一些老师不重视接受学习，觉得接受学习影响学生能力的提高。事实上，这两种模式在教学方面并不是非此即彼的选取，而要在教学方面有效并存，要结合学习内容与学生的认知能力，灵活选取，有机整合，引导学生自主学习，提升学习效率。关键词：小学数学;接受学习;发现学习课程标准提倡自主协作、探究，但并非排斥接受学习。但是在具体教学方面，一些老师不认可接受学习。实际上，接受学习是人们认知世界的基
新课程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 布鲁纳发现学习对当前教学的启示
部动机，倡导发现学习，这对于解决当前存在的传统化和模式化教学倾向问题具有一定的启发借鉴意义。【关键词】布鲁纳;发现学习;知识结构;以人为本;直觉思维;内部动机【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）06-0251-02美国教育心理学家杰罗姆·布鲁纳，长期致力于认知过程的研究，被誉为认知心理学的先驱和开拓者。他注重学习过程，提倡发现学习，强调让学生自主探究、发现知识和解决问题，从而使学生学会求知、学会学习。这些
文科爱好者·教育教学版 2021年1期2021-04-12
- 概念教学中“发现学习”的实践探索
陆涛【教学内容】苏教版五下第三单元“质数和合数”。【教学目标】1. 学生通过操作、交流、探索等活动，了解质数和合数的含义，认识百以内的质数表。进一步认识因数和倍数的本质特征。2. 学生在探索和发现数学知识的过程中，积累数学活动经验，培养观察、比较、分析和归纳的能力，感受一些简单的数学思想，进一步发展数感。3. 在数学文化的熏陶中，感受数学和生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。【教学重、难点】1. 了解质数和合数的含义，体会质数和合数的联系
新教师 2021年1期2021-04-08
- 创客教育的思想流变与实践进路
做中学”到“发现学习”、再到“创中学”的“三段论”，而“工程实践”与“智能造物”又构成了创客教育实践进路的“二重奏”。具体而言，杜威的“做中学”是创客教育最早的思想源头，但其在实践中却面临“有做但没有学”的挑战。布鲁纳的“发现学习”为创客教育提供了科学基础，试图超越“做中学”中“有做但没有学”的问题，然而其在教学应用中却步入了“重认知轻技能”的歧路。而佩伯特最终用“创中学”的新理论，统合了“做中学”和“发现学习”，形成了今日创客教育实践的核心理念，有效实现
现代远程教育研究 2020年6期2020-12-28
- 接受学习和发现学习的整合
;接受学习;发现学习中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）08 — 0072 — 03接受学习和发现学习二者之间的主要区别在于学习内容是否以定论的形式呈现给学生。接受学习要求学习者借用以往拥有的知识，来对新学知识进行消化，并且对原有知识进行迁移重组，最终将新旧知识有机地组织起来。接受学习的主要内容是以定论的形式呈现给学习者，学习者在学习过程中不需要任何发现，只需将语言文字所表述的知识内化到自己的认知结构中，以便在
理论观察 2020年8期2020-10-12
- 基于技术的初中数学自适应学习探究
词：自适应;发现学习;APP;即时反馈人类正从IT时代走向DT时代，IT我们已经非常熟悉了，DT是数据处理技术（Data Technology）的英文缩写，它以服务大众、激发生产力为主的技术。这两者之间实际是思想层面的差异。作为延续传统数千年的数学基础教学，正走向引导大众用数学的眼光观察世界，数学的思维分析世界，数学的语言表达世界，形成适合终身发展和社会需要的数学思维品质和关键能力。技术的进步与DT时代的数学，正用自适应学习横架起一座桥梁，让传统数学走向素
看世界·学术下半月 2020年10期2020-09-10
- 高中英语学习中发现学习的有效运用
敬会摘 要：发现学习相对于传统的英语学习方式更加注重学生学习过程中的心理感受，相比于不顾学生的学习需求，生硬的将学生与英语学科绑在一起，发现学习更加尊重学生，也更能得到学生的青睐。本文从词汇练习、听力训练、语法学习、口语练习、学生学习兴趣的调动和知识积累这几个方面提出了发现学习在高中英语学习中有效运用的方法。关键词：高中英语;发现学习;有效运用高中生对于一些強硬的行为更多的不是被迫接受而是抵触，过多的学习压制反而会让他们失去学习的激情和活力，而发现学习能够
高考·上 2020年5期2020-09-10
- 培养内部动机，促进发现学习
受学习转变为发现学习，从而形成一个师生双方互动的课堂建构模式，学生在教师的引导下以极大的热情参与课堂教学，积极探索。【关键词】发现学习;内部动机;好奇心;能力动机;自居作用什么是发现？布鲁纳曾说过：“我将运用这一个假设，即发现。不论是在校儿童凭自己的力量所做出的发现，还是科学家努力于日趋尖端的研究领域所做出的发现，按其性质来说，都不过是把现象重新组织或转换，使人能超越现象再进行组合，从而获得新的领悟而已。”所以发现过程是一种高级心理过程，是一种解决问题的过
科学导报·学术 2020年74期2020-07-19
- “发现学习”在高中英语教学中的应用探研
君霞摘 要：发现学习是教师根据所需要学习的内容设置合适的问题情境，让学生通过自主学习探索和发现知识的一种学习方法。发现学习能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的自主学习能力，提升学生英语核心素养。文章对“发现学习”在高中英语教学中的应用进行探究。关键词：发现学习;高中英语;学习兴趣;核心素养中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）17-0130-02从教育学和心理学的角度分析，发现学习强调的是
成才之路 2020年17期2020-07-04
- 基于布鲁纳发现学习的小学数学化错教学研究
.【关键词】发现学习;数学课堂;化错教学布鲁纳认为，学习是学习者主动学习促进的过程.在整个教学的过程中，促进学生的主动学习非常重要，教师面对瞬息万变的学生的反馈，要能敏捷迅速而准确地以教育意识加以判断，要适时地将合适的错误资源呈现到学生面前，顺其自然，让错误自然地呈现，并能妥善、机敏而正确地加以处理，让学生直面错误，并启发学生亲自去发现、去探究，重新组织现象或转换，使人能超越现象进行组合，从而获得新的领悟，最终在头脑中接受知识.一、创设情境，激发内部的化错
数学学习与研究 2020年8期2020-06-01
- 发现学习在高中英语教学中的应用
菊摘 要：发现学习是高中英语教学革新的重要依据。以现阶段高中英语教学工作情况为基础，结合近年来发现学习应用特点，明确新课改对高中英语教学提出的要求，分析如何在实践教学工作中合理应用发现学习，以此为社会发展培养更多优质人才。关键词：发现学习;高中;英语教学【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0172-01简单来说，发现学习是指学生根据自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性
当代家庭教育 2020年12期2020-05-21
- 让“发现学习”成为一种习惯
这里所说的“发现学习”，是从我校长期以来在昆虫研究的特色课程实践中提炼出来的，既基于布鲁纳的发现学习法，同时又区别于布鲁纳的发现学习法，我们不是单纯地专注于学生的学科知识与认知能力的提升过程，还要指向学生的思想道德、行为规范、学习品质、创新能力等核心素养的提升过程，旨在培养学生的创造能力，而非接受学习能力。教育需要发现我校倡导“点上突破，面上推广，以点带面，均衡发展”这样的办学理念，也是源于对“发现学习”的需求。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为
华人时刊·校长 2020年2期2020-05-08
- 基于发现学习理论的小学美术教学研究
李娜摘要：发现学习理论应用于小学美术教学，是小学美术教学模式的一种有益的探索。发现学习方法改变了以前强调死记硬背、机械训练的学习方法，课堂中以学生为中心，推动美术教学中学习方法和教学方法的根本改革。本文以布鲁纳的“发现学习”为理论基础，通过对发现学习内涵、基本特征的分析，结合美术自身性质的特点，分别从发现学习理论、发现学习与美术教学、发现学习理论教学设计三个方面阐述发现学习在小学美术教学中的运用。关键词：发现学习 小学美术 教学策略中图分类号：J2
艺术评鉴 2020年4期2020-04-07
- 发现学习在小学语文教学中应用的探讨
需要将创新的发现学习方法运用到实际教学中，更好地调动学生的学习兴趣，为小学语文教学质量及效率的提升奠定扎实的基础。关键词：小学语文；发现学习；应用策略中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0031发现学习的主体是学生，需要引导学生主动发现教材的结构、结论和学习规律。此种教学方法的合理应用，能帮助学生完成对知识及认知结构的构建，不仅有助于学生保持内在学习动力，还能够帮助学生顺利地理解、掌握及巩固所学内容，这对于小
中学课程辅导·教学研究 2020年17期2020-04-06
- 浅谈语文发现学习法
的能力。实施发现学习法，着眼于师生的双边活动，教师的导读导学和学生的自读自学、互读互学结合起来。教师的示范性引导教学，是实施发现学习法的首要环节。充分调动学生学习的主动性，鼓励他们参与教学是实施发现学习法的关键环节。主要从三个方面着手：1、广泛阅读，提供前提。2、深入思考，探寻奥秘。3、交流探讨，开阔思路。教学实践表明，语文发现学习法作为一种开放性的教学方法，对于强化学生的学习动机，培养学生的自主性和创新精神，是卓有成效的。关键词：语文教学 发现学习 开放
教育论坛 2020年2期2020-04-01
- 小学语文教学中发现学习的有效运用
说非常重要。发现学习是一种可以充分调动学生学习积极性和主动性、提高学生学习质量的新兴教学模式。本文对如何在小学语文教学中有效运用发现学习这一问题进行了分析和探究，并提出了自己的想法和建议。【关键词】小学语文;教学方式;发现学习;运用【中图分类号】G623 【文献标识码】A小学语文教学是正式学习汉语的起始，只有这第一步走好了，后面各科
课外语文·上 2019年12期2019-12-26
- 核心素养视角下“发现学习”在小学数学课堂中的应用探思
要途径。所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握原理原则，通过自己眼耳口鼻手各种感官探索出的学习结果和亲历的学习过程，则要比通过学习别人的发现理解深刻得多，记忆牢固得多。不难看出，发现学习与核心素养的培养似乎有一致的脉络，那么，如果将“核心素养”与“发现学习”相碰撞，会产生怎样奇妙的火花？发现学习是否会对学生核心素养的养成有一定的促进作用？基于以上思考，本文开展了一系列的探索。关键词：核心素养;“发现学习”;应用探思一、 践行：
考试周刊 2019年88期2019-12-17
- 发现学习，让学生向数学更深处漫溯
动，调动学生发现学习的主动性，发展学生发现学习的系统性，历练学生发现学习的缜密性，拓展学生发现学习的延伸性。[关键词]发现学习;主动性;系统性[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）29-0027-02学习的本质在于发现。发现学习是指从学生的认知水平和已有经验出发，创设适合发现的问题情境，开展利于发现的探究活动，通过观察比较、猜想实验、归纳内化等，促进学生主动获得适应社会生活和进一步发展所必需的基础知识、基
小学教学参考(数学) 2019年10期2019-11-23
- 引导发现法教学：提高初中生数学学习能力的有效途径
[关键词] 发现学习;初中数学;学习能力发现学习是由美国心理学家布鲁纳提出的，是学习者通过主动学习、独立思考，自行发现知识、掌握原理原则的一种学习方式. 它与传统的接受式学习相对立，是学生自主性的一种体现. 在教学实践中，笔者尝试将发现学习落实到初中数学的常态课教学中，引导学生自己发现知识、掌握知识. 经过一段时间的磨合与改进，学生已完全适应了这种学习方式，整体上主动学习的能力有所增强，成绩也有所提高. 下面笔者以“15.1.2 分式的基本性质（1）”的教
数学教学通讯·初中版 2019年9期2019-11-17
- 发现学习在小学语文教学中的实践探讨
学方式之中，发现学习是一种行之有效的教学形式，通过发现学习的实际应用，可以有效提高学生对于语文知识的学习和理解能力。本文在深入分析小学语文教学特点的基础上，较为详细的阐述了发现学习在实践中的具体应用策略。关键词：发现学习 小学语文 教学实践 应用策略随着教学形式的发展和教学观念的升级，越来越多的教学方式被应用到语文教学实践中，这对于优化小学语文教学模式，提高小学语文教学质量，都起到了十分明显的作用。在众多的教学方法之中，发现学习对于深化小学生对于语文知识的
新教育时代·学生版 2019年9期2019-10-21
- 浅谈幼儿的学习方式
接受式学习；发现学习；直接感知；尝试体验；实际操作；一、 接受式学习的适用性奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习。接受式学习是指学习者在课堂教学中，通过教师以定论的形式讲授教材，来接受文化科学知识的一种学习方式。它不要求学习者去独立发现，只要求他们把教师所传授的东西加以内化，即把新学的材料与认知结构中的有关观念结合起来，并储存在认知结构中。这种学习方式目前在不少学段不少课堂上仍被广泛采用，基于班级规模过大的制约，这种方式对迅速
学校教育研究 2019年5期2019-10-21
- 发现学习在小学语文教学中的应用
，提高自己的发现学习能力。关键词：发现学习;小学语文;教学应用在以往小学阶段的教学过程中，一般都是教师为学生讲解知识，学生也只能是被动的去接受这些知识。在这一个过程中，学生一般都只需要记忆，而不需要思考。但是教师应该意识到，这一种教学方式培养出来的学生是很难有自己的思维的，也无法养成自主学习的好习惯。而发现学习的开展就可以很好的改善这一点，让学生能够学会独立的去学习，而不是一味只是服从教师布置的学习任务。让学生在不断的发现问题并且解决问题的过程中得到成长。
神州·上旬刊 2019年12期2019-10-21
- 小学高年段数学“发现学习”的途径探索
旭摘 要：“发现学习”要求教师不直接将问题的答案呈现给学生，而是让学生在探究中自己发现问题以及解决问题的方法。发现学习有利于转变学生的学习方式，对培养学生良好的学习习惯有着重要的促进作用，学生探索发现的过程，也是一个培养探究能力和创新能力的过程。教师在教学中可以从以下途径培养学生发现学习的能力：从对教材的深入剖析中发现、从真实生活情境中发现、从合作交流与反思中发现。关键词：小学数学;小学高年段;数学教学;发现学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调
教学研究与管理 2019年5期2019-10-09
- 发现学习在高中英语学习中的运用
具体分析一下发现学习在高中英语学习中的运用，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。【关键词】发现学习;高中英语;运用【作者简介】闫秋香，河南省襄城高中。发现学习的方法作为一种有效的学习方法，值得英语教师使用，它可以有效的增强学生对英语学习的热情，通过独立的思考，不断找到其中的重难点，进而掌握相关的英语知识。发现学习的侧重点在于提升学生的主动性和积极性。英语学习的主要任务在于一些语法知识和其他相关的知识学习。在英语学习中，发现学习的方式可以更好的增强学生主
校园英语·中旬 2019年6期2019-10-08
- 发现学习模式在高校公共体育排球教学中运用的价值
，研究探索了发现学习模式的课堂教学目标、一般程序、教学策略。发现学习模式在高校公共体育排球教学中有较高的应用价值，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。关键词：发现学习; 公共体育; 排球教学; 运用价值中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）02-129-0021.前言创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力，也是中华民族最深处的民族灵魂。高校公共体育排球教学现状存在的诸多问题，
科学大众·教师版 2019年2期2019-10-08
- 思想政治课基于培养学生政治认同的问题情境创设策略探寻
;认知冲突;发现学习政治认同关乎学生成长方向和理想信念的确立，也是科学精神、法治意识和公共参与的核心。简单地讲，政治认同包括：道路认同、制度认同、理论认同和文化认同。政治认同是政治建设的重要范畴，它与人们的心理活动有密切关系，它作为一种政治情感，是一种心理的认同，是心理的政治忠诚和归属。因此，在思想政治课中培养学生的政治认同不能靠灌输，要运用教学情境去熏陶，发挥其潜移默化的作用;需要学生在发现学习中自主构建，并将之内化于心;需要对学生原有的错误观念在认知冲
文理导航 2019年31期2019-10-06
- 百家争鸣各有所优
为主义理论，发现学习，信息加工理论文章编号：978-7-80736-771-0（2019）04-151-03现在我们学习的汉语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范的现代汉语，在此之前，我们称其为“雅言”、“通语”、“官话”、“国语”。目前，面对世界经济全球化、政治多极化、文化多元化的情况，各个社会群体都积极地“走出去”，争取在全球化的浪潮中寻求安身立命之处，以时代发展带动个体进步。当然，不可否认的是，从我们党建立以来，在新
长安学刊 2019年4期2019-09-24
- 刍议发现学习在小学语文教学中的应用
学改革，进行发现学习在小学语文中的应用，培养学生的发散性思维十分重要。在对小学语文的学习过程中，发现学习可以更好的帮助学生理解语文知识，思考并解决问题。本文主要论述进行发现学习在小学语文中应注意的问题和运用，使发现学习更好的帮助学生对语文课程的学习。【关键词】小学语文 发现学习 教学应用中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.088 对于当前的小学生来讲，他们在学习过程中
南北桥 2019年10期2019-09-10
- 刍议发现学习在小学语文教学中的应用
略与方法。“发现学习”是对于学生主动学习的教学利器，是以学生为主的教学学习模式，以学生自身的潜质为基础，根据社会需要，学生需求进行教学与学习。关键词：小学语文;发现学习;自主学习【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0155-01“发现学习”的模式是源自美国的心理学家布鲁纳的总结：“把现有的现象重新地组织与转换，获得新的理解与领悟”。“发现学习”并不只是一种单纯的知识获取过程，更是学
当代家庭教育 2019年18期2019-09-10
- 试谈发现学习中初中历史教师主体能动性的发挥
的主人，这与发现学习教育思想不谋而合。发现学习主要强调学习过程、直觉思维、内在动机、信息提取。教师从发现学习的特点入手发挥学生的主体能动性，组织学生学习，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，而且能够加强师生交流，增强课堂教学效果。关键词： 发现学习 初中历史 教师主体能动性布鲁纳认为：“任何知识都可以用理智上忠实的形式交给任何阶段的任何儿童。”①“所谓理智上忠实的形式”，是指适合学生认知发展水平的学科的基本结构，或基本概念和基本原理
文教资料 2019年17期2019-09-01
- 浅谈发现学习在小学语文教学中的应用
，应注重落实发现学习教学策略，引导学生合作学习、探究学习、自主学习以及鼓励学生独立解决问题、课后总结，等等。有利于增强学生的内驱动力，调动学生发挥主观能动性，使学生积极探究、预习教材内容，促进学生养成探究、预习的习惯，同时提高学生的综合能力，是学生更好地学习语文知识，这对于提升学生文化素养十分有利，最终实现教学目标。关键词：小学;语文教学;发现学习一、 前言当前，小学语文教师在进行教学工作时，应充分考虑到学生天性比较活泼、好动，始终照本宣科，将难以调动起学
考试周刊 2019年53期2019-08-11
- 发现学习在微积分教学中对学生数学思维的培养
】本文介绍了发现学习是在强调学习方式变革的过程中产生的，对学生思维的主动性、积极性、灵活性、深刻性、自我评价水平的培养具有重要作用.【关键词】发现学习;数学思维;微积分恩格斯曾说过：“思维是地球上最美的花朵”.然而在传统教育下，培养了一大批不会思维的学生.为了实现提高学生思维能力的教育目标，学习方式的变革成为当今课程改革的一大主题.强调学习方式的变革，主要强调自主、合作、探究、体验的学习方式.发现学习正是体现这一学习方式变革主旋律的一种学习方式.发现学习是
数学学习与研究 2019年12期2019-08-07
- 十月金橘满园香，孩童嬉笑采撷欢
程。关键词：发现学习 兴趣 主题课程一、研究的缘起滑滑梯一向是幼儿最爱的活动，不管是玩滚轮胎，爬小山，还是走独木桥，总有几个孩子会偷偷摸摸地跑去玩滑滑梯。可今天的情况有点不一样……孩子们不是被香香的桂花树吸引，就是被另一侧的金橘树吸引。例如欢欢和欣怡，他俩总是偷偷地去摘桂花。几个男孩子则去摘金橘，接着放到口袋里，或者直接放进嘴巴里，又嫌太酸，吐到地上。经过他们偷偷采摘的桂花树下和金橘树下满是破碎的花枝和金橘……看到孩子们这些行为，第一反应是想制止。但心里又
都市生活 2019年2期2019-07-01
- 基于“发现学习”培养数学素养的教学研究
实布鲁纳的“发现学习”观，学生“发现学习”，教师“发现”学生在课堂上的各种闪光点或易错点做出正确的引导。教师在学生的“发现”中不断“发现”并做出引导，同时又在引导中不断让学生获取新的“发现”。这是一种相辅相成，互相促进的教学模式。【关键词】初中数学；发现学习；数学素养；教学研究【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0077-011 问题的提出提高学生的综合能力，让学生能够更加适应社会发展的需求，培养学
理科爱好者(教育教学版) 2019年1期2019-06-18
- 刍议发现学习在小学语文教学中的应用
有重要意义。发现学习是一种以培养学生能力为主的教学方法，其与传统的讲授式教学可以有效契合，优劣互补，对于调动学生学习兴趣，提升教学效果具有积极意义。【关键词】发现学习 小学语文教学 综合能力小学语文在小学教学中的重要地位是毋庸置疑的，历年来小学语文教学受到了学校、教师、家长等各方的重视，教学方法的适用与否不仅关系小学语文教学效果的优劣，还关系学生学习意识、热情的培养，对其教学方法的探讨也从未停止过。刘新航在分析了我国小学语文教学现状的基础上，探讨了合作学习
中国校外教育(中旬) 2019年2期2019-02-26
- 发现学习在数学教学中的问题及策略研究
璐莲摘 要：发现学习是布鲁纳提出的教学理论，它是指由学习者主动参与，积极探索以获得知识和问题解决策略的一种学习方法。笔者发现，在数学教学中存在着学生参与不全面、教师静等学生“发现”等问题，围绕这些问题研究数学教学中发现学习的教学策略能有效促进数学教学活动的开展。关键词：发现学习;数学教学;教学策略在教育学、认知科学和儿童发展领域中，关于人类学习的研究一直备受关注。这些研究的重点之一是教师的教和学生的学如何能达到最佳的效果，其中发现学习被认为是一种重要的教学
青年时代 2019年35期2019-02-14
- 发现学习中初中历史教师主体能动性的发挥浅谈
国欣摘 要：发现学习是一种以学生自主探究为主的学习方式，注重学生在教学活动中的主体性，但在实际教学过程中，教师的主体能动性也是不容忽视的，只有教师在教学引导中充分发挥自身主体能动性，才能有效促进学生的发现学习，提升教学效果。关键词：发现学习;初中历史;教师主体能动性一、注重教学准备1.以教材为核心，把握教学结构在初中历史发现教学中，教材是教学活动的根本与核心，教师教学及学生学习都是建立在教材中的知识结构上的，因此教师在教学中的首要任务就是钻研教材，以把握好
新课程·中旬 2019年11期2019-01-30
- 中学数学课堂教学要重视“发现学习”
发，浅述何为发现学习以及在中学数学教学中运用“发现法”教学的策略.关键词：发现学习；高中数学；教学作者简介：刘奕爽（1988-），女，黑龙江伊春人，研究生在读，中学二级教师，研究方向：中学教学（数学）.《普通高中数学课程标准》指出：高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人的根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养.在数学的教学上，教师们的目光更是不止关注如何教会学生掌握基本数学知识、技能，更是关注如何发展学生们的四能，提升学生的数学学科素养，
理科考试研究·初中 2018年10期2018-12-11
- 高职英语“发现学习”教学模式实施对策初探
一、什么是“发现学习”教学模式1.“发现学习”教学模式的产生和概念美国当代著名的研究儿童认知发展和认知学习的心理学家和教育家---布鲁纳，他根据自己的研究成果提出认知—发现学习与教学理论。布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发
新生代 2018年20期2018-11-13
- 发现素养：重构小学数学“发现学习”新范式
和自主反思。发现学习是学生素养的培育路径，发现素养是发现学习的价值取向。在数学教学中，教师要搭建学生发现学习平台，遵循学生发现学习的规律，拓展学生发现学习的可能，努力让学生数学学习处于发现状态，从而获得数学学习的高峰体验。关键词：发现学习；发现素养；展开过程当下，培育学生数学核心素养已经成为数学教学的价值取向。数学核心素养内容丰富，其中包括学生的“发现素养”。数学教学应当弱化基于灌输、记忆、再现等形式的“接受学习”，增强基于自主探究、理解和运用的“发现学习
数学教学通讯·小学版 2018年7期2018-10-29
- 发现学习在小学语文教学中的应用
内化。本文对发现学习在小学语文教学中的应用进行了探讨。关键词：发现学习；小学语文教学；综合能力发现学习是指让学习者自己去发现教材的结构、结论和规律的学习。发现学习是基于结构主义理论的一种教学方法，其注重知识结构和学生认知结构的构建。与其他教学方法相比发现学习具有无可比拟的优势，其认为促进学习的真正动力是内部动机，注重学习的过程，在学习过程中直觉思维起主要作用，对人们记忆的理解更侧重提取而非储存。发现学习不仅能够使学生快速掌握所学知识，并且可以提升学生学习的
科学导报·学术 2018年34期2018-10-21
- 高职英语“发现学习”教学模式实施对策初探
革的深入，“发现学习”教学模式对英语科教学理论和实践产生了一定的推动作用。本文将结合“发现学习”教学模式以及高职英语教学特征，初探实际课堂教学实施对策。【关键词】：高职英语 发现学习 实施对策一、什么是“发现学习”教学模式1.“发现学习”教学模式的产生和概念美国当代著名的研究儿童认知发展和认知学习的心理学家和教育家---布鲁纳，他根据自己的研究成果提出认知—发现学习与教学理论。布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所
新生代·下半月 2018年10期2018-10-20
- 浅析发现学习在高中英语教学中的应用
的真正目的，发现学习属于较好的一种学习方式，能显著提高教学效率。为了分析发现学习在高中英语教学中的应用，笔者针对发现学习法的具体含义进行了分析。关键词：发现学习 高中英语教学 应用新课标要求下的高中英语教学主要要求培养学生综合语言能力，但现阶段实施的传统教学方式中还是以教师为教学主导，学生缺乏自主学习、自主探究及自主思考的空间，学习处于较为被动的状态，学生的学习主要表现在完成教师布置的任务及作业这一方面，使得高中英语教学一直处于较为低效的状态，学生学习主动
新教育时代·教师版 2018年6期2018-06-27
- 发现学习在高中英语学习中的应用
的学习方法。发现学习在高中英语学习中效果显著，本文就如何善用发散思维开展高中英语学习进行详细的分析。关键词：高中;英语学习;发现学习发现学习是一种新型的英语学习方法，可以有效激发高中生的自学兴趣与热情，让我们在主动学习与思考中不断发现英语学习窍门与要点，全面掌握英语知识。发现英语的运用强调学生的自主性、积极性与主动性。高中英语学习主要研究语法知识为核心的知识内容，对于高中生来讲，发现学习可以培养我们自主学习的意识，提升英语能力与高涨的学习热情。一、通过发现
好日子（下旬） 2018年4期2018-06-18
- 研教法，促成效之我见
：激发动机；发现学习；自我反思中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0016-01随着我国高考改革进程的深入推进，作为教师面临的问题就是：教什么？怎样教才能出成效？高考关系着学生的前途，社会、家长、考生都将这一压力施加在高三一线老师的身上。如何打赢这一场战役？下面就谈谈我的实践体会。1.培养和激发学生学习动机作为教师，要想提高教学效率，就必须注重培养学生和激发学生的学习动机，这是一个相当重要而困难的任务。随着学
读与写·下旬刊 2018年2期2018-06-02
- 研教法，促成效之我见
：激发动机；发现学习；自我反思中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0016-01随着我国高考改革进程的深入推进，作为教师面临的问题就是：教什么？怎样教才能出成效？高考关系着学生的前途，社会、家长、考生都将这一压力施加在高三一线老师的身上。如何打赢这一场战役？下面就谈谈我的实践体会。1.培养和激发学生学习动机作为教师，要想提高教学效率，就必須注重培养学生和激发学生的学习动机，这是一个相当重要而困难的任务。随着学
读与写·教育教学版 2018年6期2018-05-28
- 发现学习：促进初中生数学学科核心素养提升的有效途径
育，可以经由发现学习来实现. 理论上，发现学习所需要的心智付出是面向核心素养的关键能力的；实践中，两者是吻合的，因此发现学习是核心素养培育的有效途径.[关键词] 初中数学；发现学习；核心素养初中数学教学中，对核心素养有两个层面的理解：一个层面是宏观层面，即根据核心素养的定义去强调其中的必备品格与关键能力；另一个层面是微观层面，也就是学科层面，即将数学学科核心素养的培育具体到数学抽象、逻辑推理与数学建模（通常对数学学科核心素养的界定是六个因素，但著名数学教育
数学教学通讯·初中版 2018年3期2018-05-16
- 发现学习模式在高中历史教学中的运用
情况，尝试将发现学习模式运用到高中历史教学中，通过教学示例说明高中历史发现学习模式的实施策略：首先，课前自主预习，发现知识问题；其次，课堂创设情境，引发认知碰撞，发现问题；第三，寻求方法、解决问题、生成新知；最后，反思总结，建构知识，形成整体认识。当然，在实际教学中，“发现学习”存在局限性，因此要注重发现学习模式与其他教学法的协调运用，构建切实可行的发现式历史教学模式，使学生思维更广阔，想象力更丰富，培养学生的历史核心素养及分析问题、解决问题的能力，适应当
新课程·中学 2018年2期2018-04-16
- 浅谈发现学习在高中英语教学中的应用
素养的培养。发现学习是高中英语教学的重要教学手段之一，本文从分析高中英语教学中存在的问题入手，简单阐述了发现学习的基本内涵，并较为详细地分析了发现学习在高中英语教学中的应用策略。关键词：发现学习；高中英语；教学；应用新课程改革之后，高中英语的教学现状有了明显改善，教学质量也有了很大的提高，学生在获取更多英语知识和技能的同时，学科素养也在不断提升。同时，我们也非常遗憾地看到在实际的英语教学过程中仍然存在着一些不足：教师的教学模式过于僵化；学生的主动性不强，不
考试周刊 2018年30期2018-03-22
- 基于初中生物课堂学习活动设计的决策初探
学习活动 发现学习 体验学习 初中生物中图分类号 G633.91文献标志码B1 基于初中生物课堂学习活动的教学分析1.1 教材分析“营养物质的作用”是初中生物苏科版七年级上第三章第二节的内容。美国著名教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中明确指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。对学生来说，在教学过程中真正能引起他们积极的求知欲望的，莫过于教学内容本身所具有的内在魅力。而“营养物质的作用”分为三大知识点：营养物质建造我们的身体;营养物质给我们提供
中学生物学 2018年8期2018-03-01
- 例谈小学数学教学中的接受学习和发现学习
述接受学习和发现学习两种不同的学习方式，它们并非是非此即彼的选择，而应在教学中有效并存，实现有意义的学习，教师可根据教情和学情灵活选择运用，有机整合，提高学生学习效率。【关键词】接受学习 发现学习 有效并存 灵活选择 有机整合【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）11A-0055-02美国教育心理学家奥苏伯尔将学习分为接受学习和发现学习两种。接受学习，主要是通过老师呈现的材料来掌握现成知识的学习方式;发现学习，则是由学
广西教育·A版 2018年11期2018-02-26
- 高中生物中抽象过程的形象化理解例说
细胞分裂 发现学习 染色体行为变化 意义学习【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-100-020布鲁纳在1996年出版的《教学理论的探讨》中指出：教师从事知识教学时，要配合学生的经验将教材进行适当组织，要使学生在学习情境中通过主动发现获得知识。高中生物的教学内容中有许多抽象的知识点，由于学生缺乏足够的感性经验，单纯采用粉笔加黑板和多媒体的授课方式，难以达到授课所期许的教学效果。以细胞分裂增殖
中学课程辅导·教师教育（中） 2017年11期2017-12-11