以学定教，在“变与不变”中建构“分数”概念
2018-10-29 11:17吴冬冬
数学教学通讯·小学版 2018年7期
关键词：变与不变
吴冬冬
摘 要：通过学前调研，准确把握学生对分数概念的理解水平，对认知難点做出合理的预判，对概念建构实施精准突破。教学过程中，基于学生已有的知识基础和思维水平，从利于学生学习的角度设计教学活动，以对分数本质内涵的理解为核心，在多层次的“变”与“不变”中，激发学生的学习兴趣，完善分数概念的建构，有效发展学生思维。
关键词：学前调研；概念本质；变与不变；概念建构
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