高职类大学生体育消费研究
——以山西省财政税务专科学校为例

赵媛

山西省财政税务专科学校 山西太原 030024

截至2021 年，高职院校学生占高等院校学生的比例已经达到46%，并且在国家鼓励高等职业技术人才培养的同时，高职类大学生的数量还在不断攀升，占比也在持续扩大。在高职类院校大学生中，大部分来自农村或条件不太好的家庭，这与本科院校的学生是有一定区别的。虽然高职院校学生的消费能力相对薄弱，但在其消费结构中，体育消费仍然是非常重要的组成部分［1］。鉴于高职类大学生人数规模的不断扩大，以及体育消费在其整体消费结构中的重要性，研究和分析高职类大学生的体育消费可以推动体育消费市场进入高职类院校，进而推动我国的体育消费市场进一步扩大［2］。本文研究的高职类大学生体育消费主要指的是高职类大学生在体育方面直接或间接性的消费行为，包括体育用品的购买、健身活动的参与、体育比赛的观看等，这是大学生体育消费当中比较常见的几种行为。而对于高职类大学生来说，其体育消费行为的出现有三个重要前提：第一，高职类大学生必须具备一定的经济基础，这样才能形成体育消费支付能力；第二，高职类大学生要具备足够的时间进行体育消费；第三，高职类大学生要热爱体育运动，并且拥有非常强的健康消费理念。所以，分析和研究大学生体育消费情况不仅可以了解大学生体育消费的特征，而且也可以在一定程度上帮助大学生规范自己的体育消费行为。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对于高职院校的大学生来说，除了日常学习之外，参与体育锻炼是丰富其课外生活的主要内容，而在此过程中必然会产生一定的体育消费。作为一个庞大的消费群体，高职类大学生的体育消费不仅影响着其自身的健康成长，还会对整个体育经济的发展产生推动作用。所以，研究和分析高职学生的体育消费行为具有很强的现实价值。基于此，本次研究选择山西省财政税务专科学校在校大学生的体育消费情况作为主要研究对象。

1.2 研究对象

本研究主要利用三种研究方法，分别为文献资料法、访谈调查法和问卷调查法。第一，文献资料法。根据本次研究工作的需要，以大学生体育消费为关键词在中国知网文献资料库内查找相关的文献资料，为本次研究奠定理论基础。第二，访谈调查法。对山西财政税务专科学校在校大学生开展有关问题的访问，了解大学生体育消费的实际情况。第三，问卷调查法。以随机抽样的方法选取山西财政税务专科学校300名在校大学生为调查对象并发放问卷调查表。共发放问卷300 份，回收问卷300 份，回收率为100%。其中，有效问卷297 份，有效率为99%。其中，大一年级发放问卷100份，回收100份，男生50份，女生50份；大二年级发放问卷100份，回收99份，女生50份，男生49份。大三年级发放问卷100 份，回收98 份，男生49 份，女生49份。

2 调查结果分析

2.1 大学生体育消费现状

针对大学生体育消费现状的调查，主要从学生的体育消费动机、消费必要性和消费方式3个方面开展。

2.1.1 大学生消费动机

体育消费动机是大学生开展体育消费的重要前提，大学生的体育消费动机存在差异性，这就导致他们的体育消费行为也有所不同［3］。如表1所示，以强身健体和减肥为体育消费动机的学生存在较为明显的男女差异，其中以强身健体为消费动机的男生人数要明显多于女生。之所以出现这种情况，主要是男生的运动天赋更好，他们更想通过体育消费来锻造出更好的身材和体能素质。而女生的运动天赋要弱于男生，即便是进行体育消费，也局限于一些低运动量的体育运动，核心目的是保持身材。以减肥为体育消费动机的女生要多于男生，且人数规模是男生的2 倍。之所以出现这种情况，主要是因为女生天生爱美，尤其是希望自己拥有一个很好的身材，因此她们进行体育消费的核心目的是通过减肥，保持良好的身材。这种体育消费动机是大部分女生进行体育消费的核心动机，具有较强的普遍性。

表1 高职类大学生体育消费动机调查表

在提高运动技能的消费动机方面，也存在明显的男女差异，以提高运动技能为体育消费动机的男生人数要明显多于女生人数。而之所以出现这种情况，主要是因为男生在进行体育消费的过程中具有一定的竞技意识，他们更希望通过参与体育运动来提升自己的运动技能水平，这样可以在参与体育竞技的过程中拥有更加突出的表现。而这种消费动机的产生，与男生的虚荣心理存在一定的关系。女生进行体育消费并不以提高运动技能为目的，主要是为了通过体育消费来达到减肥的目的，因此以提高运动技能作为体育消费动机的女生人数相对较少。最后，以满足兴趣爱好为体育消费动机的男女生在人数上并不存在差异性，这主要是因为无论是男生，还是女生，其体育消费都是以兴趣爱好为前提要素。只有对体育运动感兴趣，大学生才愿意去消费。如果没有兴趣，大学生也不愿意去消费。客观来说，无论是对于男大学生，还是女大学生来说，兴趣都是其进行体育消费的重要前提要素，并不存在明显的性别差异。

综合来看，强身健体、减肥和提高运动技能等体育消费动机存在明显的男女生差异，其中强身健体和提高运动技能是男大学生的主要体育消费动机，而减肥则是女大学生体育消费的主要动机。相比之下，以兴趣爱好为体育消费动机的人群并不存在男女生差异，这说明兴趣爱好是影响男女大学生体育消费的一个共性前提要素，也是男女大学生进行体育消费的一个基础前提要素。

2.1.2 大学生体育消费的必要性

对于高职类大学生来说，由于他们没有固定的收入来源，体育消费对他们来说是一笔不小的支出。因此，在有无必要进行体育消费的问卷调查中，学生的观点也存在一定的差异性［4］。如表2所示，认为大学生体育消费没必要的人数为20人，占6.7%。认为大学生体育消费有必要的人数为193人，占66.7%。认为大学生体育消费非常有必要的人数为84 人，占26.6%。由此可以看出，大部分大学生认为体育消费是有必要的。通过访谈调查可以看到，大部分的大学生认为体育消费要做到适度、合理，不能过度消费，因为大学生本身就是无收入群体，其经济来源主要依靠父母给予的生活费。一旦出现过度消费行为，不仅会加大自己和家庭的经济负担，而且还可能因此养成不健康的体育消费理念，甚至还可能背负一定的消费债务。由此可以看出，大部分的大学生在体育消费方面还是比较理性的，这既与其个人收入水平有关，也与自己的消费观念有关，其中前者为主导因素。众所周知，高职大学生由于还处于上学阶段，因此他们并没有具体的收入来源，只能依靠父母给予的生活费进行体育消费。在这种情况下，受资金较少的限制，他们在进行体育消费的时候要兼顾自己的其他消费行为，避免入不敷出的情况出现。

表2 高职类大学生体育消费思想必要性占比调查表

2.1.3 大学生体育消费方式

对于高职类大学生来说，个人经济条件的差异性，导致了他们在体育消费方式方面存在差异。当然，由于网贷、校园贷等新兴贷款形式的出现，不少经济条件较差的学生选择通过贷款的方式进行体育消费。如表3 所示，选择钱货两清消费方式的人数为235 人，占79.1%；选择贷款消费的人数为48 人，占16.1%，选择租赁消费的人数为14 人，占4.8%。由此可见，钱货两清体育消费是大部分大学生首选的体育消费方式。但不可否认的是，还是有一定比例的大学生选择通过贷款的方式进行体育消费。尤其是在校园贷、网贷等新型金融模式走进大学生的生活以后，为了满足自己的体育消费欲望和需求，越来越多大学生的体育消费方式也发生转变，开始利用贷款进行体育消费。虽然这种消费方式可以推动我国体育市场的发展，并满足大学生的体育消费需求，但对于没有固定收入来源的大学生来说，这种消费方式存在风险。一旦大学生控制不好自己的体育消费行为，出现过度消费，很容易使自己背负较多的债务。所以大学生在选择体育消费方式的时候应该结合自己的实际情况，选择符合自己实际情况的体育消费方式，坚持理性消费、适度消费的基本理念。

表3 高职类大学生体育消费方式调查表

2.2 影响大学生体育消费的因素

一般情况下，影响大学生体育消费行为的因素主要包括四个，分别为大学生的经济来源、大学生的运动习惯、大学生的体育消费水平，以及体育项目场地。

2.2.1 经济来源

众所周知，大学生并没有固定的经济来源，这也是影响其体育消费行为的最主要因素［5］。为此，本文专门就大学生的经济来源问题展开了问卷调查。如表4所示，以父母给予的生活费作为经济来源的大学生为198 人，占66.7%；以勤工俭学作为经济来源的大学生为65人，占21.9%；以父母给予的生活费和网络贷款作为经济来源的大学生为34 人，占11.4%。由此可以看出，大多数学生的经济来源是依靠父母给的生活费，且这部分经济来源相对比较固定且有限，这决定了这部分学生中的大多数体育消费额也是相对有限的。在与学生的访谈中了解到，有部分家庭状况较好的学生，他们每个月获取的生活费相对较多，因此他们的体育消费额也相对较多，但家庭情况相对较好的学生人数相对较少，并不具有普遍性。大部分大学生的家庭情况比较一般，父母给予的生活费相对较少，且比较固定，这就导致大部分大学生的体育消费额并不是太多。而对于以勤工俭学为主要经济来源的学生来说，他们的家庭情况比较一般，家庭收入比较低。虽然这些大学生拥有独立的经济收入，但由于收入并不是很高，且还用于在校期间的正常开销，因此他们的体育消费额并不大。除此之外，还有一部分学生的经济来源既有父母给的生活费，也有网络贷款。对于这部分学生来说，他们父母给予的生活费并不是太多，但是自己的体育消费又相对较高。为了满足自己的体育消费需求，进而选择通过贷款的方式进行体育消费。如果只是适度的贷款，且在自己和家庭可承受范围内，并不会对他们成长造成太多不利的影响。但是，如果大学生的贷款体育消费过度且无节制，不仅会使他们养成非常不好的消费习惯，也会使他们背负较多的债务，无论是对于他们自身的健康发展，还是对他们的家庭来说，都会构成非常不利的影响。

表4 高职类大学生经济来源占比调查表

2.2.2 体育锻炼习惯

对于喜欢体育锻炼的大学生来说，有日常锻炼的习惯会使他们为了进行体育锻炼而购买体育商品，诸如购买运动服、运动鞋等配套用品，或直接购买体育运动所需的器械。所以体育运动习惯也是影响大学生体育消费的一个非常重要的因素。如表5 所示，经常参与体育锻炼的人数为115 人，占38.7%；偶尔参与体育锻炼的人数为145 人，占48.8%；从不参与体育锻炼的人数为37人，占12.5%。由此可见，经常参与体育锻炼的学生并不占大多数，大部分学生只是偶尔参与体育锻炼。出现这种情况，主要受到多个因素的影响，包括忙于学习、缺乏参与体育锻炼的恒心，以及缺乏专业的体育装备、体育消费意识淡薄等。在这种情况下，大部分学生的体育消费额相对适中。相比之下，那些经常参与体育锻炼的学生对体育用品需求比较大，且这些学生的家庭条件都相对较好，这导致他们的体育消费额相对比较高。由此可以看出，体育消费频率的高低也是影响大学生体育消费额的一个重要因素。体育运动频率越高，大学生的体育消费额越大，当然这必须建立在较多的经济收入基础上。体育运动频率越低，大学生的体育消费额也就越低。

表5 高职类大学生体育运动频率调查表

2.2.3 体育消费水平

体育消费水平即体育消费额，其可以客观地反映大学生的体育消费能力。如表6 所示，每月体育消费额在100～300 元的人数为141 人，占47.5%；每月体育消费金额在301～500元的人数为55人，占比为34.0%；体育消费在500 元以上的人数为55 人，占18.5%。由此可以看出，大部分大学生每月的体育消费保持在100～300元之间，而体育消费额在300＜～500元之间的大学生数量相对适中。体育消费在500元以上的学生有55 人，人数相对较少。由此可以看出，大学生的整体体育消费水平并不是太高，而这主要受到前文提及的经济条件的制约。之所以出现这种情况，主要是因为大部分学生家庭较为普通，他们每个月获取的生活费比较有限，还要将大部分的生活费用在吃饭、购买学习用品上，而分摊在体育消费方面的金额就会对应减少。而那些体育消费在500元以上的大学生都是家境相对较好的学生群体，他们每个月获取的生活费相对较多，因此可以有多余的资金用在体育消费上，这进一步说明体育消费额的多少取决于收入的多少。

表6 高职类大学生每月体育消费金额水平调查表

2.2.4 体育项目

众所周知，参与不同的体育运动项目所产生的花费往往存在差异性［6］。比如参与篮球运动往往只需要购买一个篮球即可，但如果参与滑雪运动，不仅需要购买雪橇，而且还需要购买滑雪服装等专业装备。也正是由于大学生习惯的体育运动存在差异化，最终导致其体育消费的水平存在差异。如表7 所示，选取成本投入低的体育项目的人数为188 人，占63.3%；选取成本投入高的体育项目的人数为85人，占28.6%；无所谓投入成本高低的人数为24人，占比为8.1%。由此可以看出，大部分大学生只参与一些成本相对较低的体育项目，比如户外篮球、足球和羽毛球等，这些体育项目并不需要学生支出过多的费用，购买对应的体育用品即可参与相应的体育运动项目，其成本投入基本可以归为零投入。而85 名学生会参与一些成本投入度较高的项目，例如滑冰、滑雪、冰球等，这些学生家境状况基本都较好，他们有更多的资金参与这些高成本的体育项目。当然，从体育运动项目的选取上也可以看出，大学生的体育消费水平存在一定的差异，大部分学生受限于收入和家庭状况，因此只能参与一些低成本体育项目，而参与高成本体育项目的学生很少。

表7 高职类大学生体育运动项目选取与投入成本高低的关系

3 结论与建议

3.1 结论

通过上述调查研究可以发现，大部分高职院校学生认为体育消费还是非常有必要的，因此大部分高职学生都有参与体育锻炼的习惯。同时，高职院校学生在体育消费动机方面存在明显的性别差异，男大学生开展体育消费的动机是为了强健身体，并提升自己的运动技能水平。同时，大部分高职大学生在体育消费方面还是比较理性的，并没有过度消费的行为，这就导致大部分的大学生都选择钱货两清消费方式。在这种情况下，大部分高职学生的整体体育消费额还比较偏低。同时，通过调查研究，还发现一个比较明显的问题，部分高职院校学生存在着通过贷款进行体育消费的行为。如果大学生实现合理化消费，那么并不会对给大学生自身和家庭造成不利影响；如果大学生在贷款进行体育消费方面无节制，且存在过度和盲目的体育消费行为，则很容易养成不健康的消费心理，并在没有毕业之前就会背负较高的债务，这对于他们今后的发展和成长都会构成不利影响。因此，高职院校必须对学生贷款进行体育消费的行为保持高度关注，及时给予学生思想层面的健康引导，及时纠正学生不健康的贷款体育消费行为。

3.2 建议

基于高职院校学生体育消费力度不足，以及存在潜在错误体育消费行为的现状，本文制定了具体的优化对策，以此来提升高职大学生的体育消费力度，纠正他们可能出现的错误体育消费观念和意识。

3.2.1 引导学生树立正确的体育消费观

针对高职类大学生存在的过度体育消费和贷款体育消费行为，高职学校的教师要做积极引导，使大学生树立起正确的体育消费观。首先，高职教师要向学生介绍如何正确地开展体育消费，引导学生树立正确的体育消费理念，并尽可能地改掉自己存在的过度消费行为和不合理消费行为。在这个过程中，高职教师要尽可能地从思想意识层面对高职院校学生的消费观念给予正确的引导，以促使他们树立正确的消费观。其次，高职教师还要向学生介绍和说明贷款体育消费的危害，并及时与学生的家长开展沟通，确保每个大学生都可以养成正确的体育消费习惯。在这个过程中，高校教师要多给学生讲解一些反面案例，通过对反面案例进行宣传和讲解，以此纠正高职学生的体育消费观。

3.2.2 强化高职类大学生体育消费意识

针对当前高职类大学生体育消费水平低和体育消费观念意识不强的问题，要引导高职大学生树立正确的体育消费意识，强化他们的体育消费观念。而要实现这一目标，高职校园内部首先应该加大对体育消费的宣传力度，并对体育消费理念、体育消费的意义进行解释和说明，让学生形成体育消费的基础意识。其次，高职院校要通过组织体育竞赛的方式引导大学生关注体育竞技，培养他们的体育兴趣，引导其参与体育消费活动。最后，高职院校可以与体育用品制造商开展合作，并在学校的官方网站上进行体育用品的推广，引导大学生进行体育消费。最后，学校要正确引导学生。对于一些家境状况较好的学生，应该鼓励他们多进行体育消费。而对于一些家境状况不好的学生，学校要提前对他们进行引导教育，让他们树立合理的消费观，避免贷款等过度消费行为。同时，也可以通过发放助学金、奖学金等方式来强化他们的体育消费意识和能力。

3.2.3 完善校内体育设施

由于高职学生的日常学习和生活大多局限于校园内，因此其到体育场馆参与体育活动的机会相对比较少，进而限制了他们的体育消费。基于此，高校应该结合学生喜欢的体育项目，修建相应的体育场馆，并实施收费制，收费标准要结合高职院校学生的实际消费能力，要使收费标准具有人性化、合理化的特征，确保每个高职学生可以消费得起。同时，高职院校要动用资金为高校配置完善的体育设施，确保学生不需要自费购置体育设施，降低他们的体育消费成本。这样即可以方便大学生进行体育运动消费，也可以使学校有循环资金进行场馆的日常维护。最重要的是，可以让高校学生以最低的成本参与体育活动，既可以使高校学生的体育消费额控制在合理范围内，也可以保证高校学生的体育运动量，促进高校学生身体素质、运动技能实现全面提升。