初中英语教学中的跨文化意识培养

宁家娟

随着经济全球化的发展，跨文化交流也变得日益普遍，培养学生的跨文化意识成为教育教学领域的一个重要任务。在初中英语教学中，培养学生的跨文化意识不仅有助于促进他们的全球化视野和文化包容性，而且能提高他们的语言运用能力，使他们更好地参与跨文化交流，并培养他们的国际竞争力。本文将探讨在初中英语教学中培养学生跨文化意识的重要性以及实践路径，以帮助教育者更好地应对当前全球化时代的教育挑战。

一、跨文化意识培养在初中英语教学中的重要性

1.拓展全球化视野，增强文化包容性

跨文化意识培养有助于学生拓宽视野，了解和尊重不同文化背景的人。通过跨文化教育，学生能够接触来自世界各地的信息、观念和价值观，从而更好地理解多元文化社会。这有助于培养学生的文化包容性，减少歧视和偏见，使他们更具开放和友善的态度。

在语言学习的同时，通过文化交流活动，学生可以运用所学知识进行实际沟通。如组织“模拟联合国”社团组织，让学生在虚拟的语境中体验不同文化之间的交流，培养他们的跨文化交际能力。这种实践性的活动有助于加深学生对不同文化之间差异的理解，能提高他们在跨文化交流中的自信心。

2.提高语言运用能力，促进跨文化交流

跨文化意识培养对学生的语言运用能力至关重要。在英语教学中，了解不同文化的语言表达方式和沟通习惯可以帮助学生更好地掌握语言技能，因为语言不仅仅是词汇和语法的堆积，它还承载着文化的独特内涵。此外，通过与其他文化背景的人交流，学生能够提高听、说、读、写的综合运用能力，学生运用所学语言技能可以理解对方的观点、表达自己的想法，并解决可能出现的沟通障碍。

学校可以鼓励学生参与跨文化交流活动，如国际语言交换项目或参访其他国家的学校。通过亲身体验不同文化，学生能够更深刻地理解语言与文化之间的紧密联系，从而更加自然地运用语言进行交流。这样的体验不仅拓宽了学生的视野，而且培养了他们在真实环境中运用语言的信心和能力。课堂教学中，引入实际案例和多元文化的教育资源也是提高学生语言运用能力的有效途径。通过分析真实语境下的语言运用，学生可以更好地理解语言的灵活性和多样性，培养他们在不同场景中灵活运用语言的能力。这种以实际运用为导向的教学方法不仅能让学生成为语法规则的熟练掌握者，而且能让其成为具备实际语境应对能力的语言使用者。

3.培养国际竞争力，促进学生个人成长

在初中英语教学中培养跨文化意识，不仅有助于学生更好地理解和运用英语语言，而且能为其国际竞争力和个人成长提供宝贵的机会。通过跨文化教育，学生能够接触和了解不同文化背景下的思维方式、价值观和社会习惯，从而拓宽他们的视野，增强国际竞争力。此外，跨文化意识的培养还可以提高学生的文化敏感性和跨文化交流能力，使他们更自信，更容易适应多元化的国际社会。

进一步加强初中英语教学中的跨文化意识培养，可以通过引入多元化的学习资源和创新的教学方法。教师可以选择电影、音乐、文学作品等丰富多彩的文化素材，让学生通过多感官的方式深入体验不同文化的精髓。这种多媒体的教学手段不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能促使他们更加深入地理解语言与文化的交融。在教学设计上，可以通过项目式学习和小组合作等形式，让学生在实际项目中接触不同文化。

二、初中英语教学中的跨文化意识培养的实践路径

1.强化自身的跨文化教学素质

首先，英语教师应不断提升自身的语言水平和文化素养，深入学习英语国家的历史、文化、社会制度等方面的知识，以更好地理解和传授相关内容。其次，教师需要积极参与跨文化交流和合作，加入国际教育组织，参与国际教育项目，与外国教师和学生进行交流，将这些经验融入教学。再次，英语教师应注重教材的选择和设计，选用涵盖多元文化内容的教材，设计富有跨文化元素的教学活动，如角色扮演、文化展示、讨论等，帮助学生更好地理解和欣赏不同文化。最后，教師可营造积极的教育环境，鼓励学生提出问题、分享观点、展示自己的文化。通过组织多元文化活动、庆祝不同国家的节日、展示学生的文化项目等方式，营造一个充满尊重和包容的教育氛围，使学生更好地融入跨文化交际中，培养他们的跨文化意识和能力。

2.创新跨文化的英语课堂教学

第一，利用英语教材中的内容，深入挖掘教学资源。英语教材通常包含了大量有关西方文化的信息，教师可以选择这些内容，将英语知识与西方国家的文化背景、风俗习惯等有机结合，让学生更深入地了解不同文化之间的差异。如教学圣诞节的相关知识时，教师可以先介绍西方国家的圣诞传统，再与中国的传统节日进行比较，从而激发学生的兴趣，拓展他们的跨文化知识。第二，通过比较当地文化与西方文化培养学生的跨文化意识。通过比较不同文化之间的异同，学生可以更好地理解和尊重他人的文化。教师可以选择一些话题，让学生进行系统性的练习，如比较中西文化的特点，以帮助他们更深入地了解文化之间的联系和差异。这种实践有助于减少中式英语的产生，能培养学生更纯正的英语表达。第三，加强教材内容与文化背景的关联。课堂教学中，教师应将教材中的知识点与西方文化背景、风俗习惯等联系起来，以帮助学生更深入地了解不同文化。如从现实世界的角度出发，提出一个问题或挑战并注意其深度、广度。

3.通过实训培养学生的跨文化交际能力

第一，创设情景对话环境。情景对话可以包括商务谈判、旅游咨询等不同文化情境，让学生扮演不同角色，能提高他们对中西方文化差异的敏感性，培养其跨文化意识和交际能力。第二，开展课外文化活动。教师可以组织学生参观外国文化展览、观看外语电影、参与国际文化交流等活动，让学生亲身体验外国文化，增强他们的跨文化认知和交际技巧。第三，组织情景表演。通过设计不同文化情境下的角色扮演和表演，学生可以模拟跨文化交际场景，提高口语表达能力，理解不同文化之间的交际方式和礼仪，培养其适应和尊重不同文化的能力。第四，引入跨文化案例分析。通过讨论真实的跨文化交际问题和挑战，学生能够深入了解不同文化之间可能存在的误解和冲突，并学会通过有效的沟通手段解决问题。这种案例分析的方式不仅能够提高学生的问题解决能力，还能培养他们在跨文化环境中的应变能力。在评价体系上，可以引入综合性的跨文化能力评估标准，包括语言运用、文化适应、跨文化交际等多个方面。通过多角度、多层次的评估，可以更全面地了解学生的跨文化能力水平，有助于及时调整教学策略和提供个性化的指导。第五，利用信息技术手段合作学习。通过与其他国家的学生合作，共同完成跨文化合作任务，学生可以在虚拟的环境中跨足不同文化、共同面对挑战。这种在线合作不仅促进了国际交流，也培养了学生在虚拟环境中的跨文化协作技能。

综上所述，初中英语教学中的跨文化意识培养具有重要的教育价值和实践意义。通过促进学生的全球化视野、文化包容性、语言运用能力和国际竞争力等跨文化意识的培养，有助于学生在全球化时代更好地融入国际社会。教师的跨文化教学素质强化、课堂设计的改进以及学生的跨文化交际能力实训等实践路径为初中英语教学提供了有益的策略和方法。因此，跨文化意识的培养应成为初中英语教学的重要内容，以培养更具国际竞争力和文化包容性的新一代学生。

（作者单位：山西省太原市外国语学校）

（责任编辑金灿）