游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用

还燕

随着全球化的加速和英语作为国际交流语言的普及，英语教育的地位越来越重要。游戏教学法是一种生动有趣的教学方法，通过情境互动、竞技对抗、合作探索和音乐游戏等教学方式，学生能够在轻松愉快的学习氛围中提升语言能力和交流合作能力，培养英语语感，提高英语教学的效果。因此，将游戏教学法引入英语教学，可以有效激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

一、情境互动，激发学习兴趣

情境互动是游戏教学法的核心要素之一。通过创设具体的情境和角色扮演，教师能够为学生提供一个真实且具有挑战性的语言学习环境。通过情境互动的教学方式，学生能够更加深入地理解和掌握所学的内容，并通过扮演不同的角色，参与各种语言活动，如对话、讨论、表演等，运用所学的语言知识进行社会实践活动。这样的学习方式让学生置身于真实的语境中，使他们的学习变得有意义、有情感，并与实际生活紧密相关，在丰富多样的学习情境中，激发学生的学习动力和兴趣。

以译林版英语五年级下册“Unit3 Asking the way”的教学为例。在学习有关问路的内容时，教师可以模拟一个大街上的情景，让学生扮演不同的角色，如本地人和游客，开展问路对话的角色扮演活动。通过这种情境互动的方式，学生可以更深入地掌握问路和相关地点的用语，如询问“How do I get to bank？”“How do I get to zoo？”等，这样能增强他们的学习动力。情境教學中，教师可以为学生提供具体的角色和参观场景，如学生A扮演本地人，学生B扮演游客。游客需要询问本地人如何去一些场馆或公园，本地人需要描述相关路线并介绍会看见什么建筑物。学生可以根据自己扮演的角色，在情境中进行对话交流。通过实际参与角色扮演，学生能够真实地运用所学的语言知识，亲身体验问路的场景，提高了语言表达能力和理解能力。通过情境互动，学生能够在真实的语言环境中进行学习，增强了他们的学习兴趣和动力。同时，情境互动也为学生营造了一个良好的学习氛围，促进了学生之间的交流合作和互助学习。这种游戏化的学习方式，使学生能够更加主动地参与学习，提高了他们的英语表达能力和应用能力。

情境互动是游戏教学法中的重要组成部分，它可以让学生身临其境地进行学习，激发他们的学习兴趣和积极性。教师应该灵活应用情境互动的教学方法，为学生创设更加真实、有趣的课堂氛围。

二、竞技对抗，提升语言能力

小学英语课堂中，竞技对抗是一种有效的教学方法，可以提升学生的语言能力。竞技对抗中，学生需要在有限的时间内迅速思考并做出回应，进而做出正确的选择。教师可以通过设计有趣而富有挑战性的竞技游戏，激发学生的好胜心和竞争意识，促使他们更加努力地学习和练习英语。这种学习方式不仅能提高学生的词汇量、发音准确性和口头表达能力，而且能培养他们集中注意力和应对压力的能力。

以译林版小学英语五年级上册“Unit3 Our ani‐mal friends”的教学为例。学习有关动物的单词时，教师可以设计一个单词接龙游戏。游戏开始时，教师说出一个动物的单词，如cat，然后第一个学生需要迅速反应并接龙下一个单词，如dog，接着下一个学生继续接龙，说出lion，以此类推。这样的游戏可以个人竞技或小组间比赛的形式进行，让学生互相竞争，争取用准确的词汇接龙。竞技对抗的学习方式，需要学生在有限的时间内迅速思考和回应，选择适当的单词进行接龙。这要求他们熟练掌握所学的动物词汇，并能够准确地发音和拼写。同时，竞技对抗的学习方式可以提高学生的语言反应速度和流利度，学生在竞争中能够感受到成就感，以此激发他们对英语学习的兴趣和热情。此外，竞技对抗的学习方式也为学生提供了一种轻松愉快的学习环境，让学生更加积极主动地投入到英语学习中。

三、合作探索，促进交流合作

小学英语课堂中，合作探索是游戏教学法的一个重要组成部分。通过设计一系列合作探索的游戏，教师能够培养学生的团队合作精神，并促进他们之间的交流和沟通。合作探索的游戏形式可以多样化，包括团队任务、项目合作等。教师可以将学生分成小组，让他们共同探索、研究和解决问题。通过团队合作，学生能够互相支持和帮助，共同努力完成任务，培养他们的团队意识和合作精神。

以译林版英语四年级上册“Unit4 I can play basketball”的教学为例。课文中列举了除篮球外的其他运动，教师可以设计一个合作竞争的游戏，组织男生和女生分组进行比赛，每个小组的成员需要用“I can...”句型介绍自己会做的事，看看哪个小组说得最多、最准确。在游戏过程中，教师可以为每个小组计时，并记录每个小组所说的句子数量和质量。最后根据时间限制和所说句子的数量和质量，选出优胜组和表现最好的个人。通过这种合作竞争的方式，可以激发学生的好胜心和团队合作精神，也可以提高他们的英语口语表达能力。游戏中，学生需要用英语进行交流和表达，这能够帮助学生将所学知识应用到实际情境中，加深对知识的理解和掌握。此外，游戏结束后，教师可以组织学生进行讨论和总结，让每个小组分享在合作过程中的经验和收获，进一步巩固所学知识，提高语言表达能力。这样的学习方式可以培养学生的团队合作精神，增强他们的交流和合作能力，同时，学生也能获得愉快的学习体验，为其未来的学习和成长奠定坚实的基础。

四、音乐游戏，培养英语语感

音乐游戏是游戏教学法的一种特殊形式，将音乐和英语教学相结合，可以培养学生的英语语感和节奏感。教师应合理应用音乐游戏教学法，创设丰富多样的游戏情境，激发学生的学习动力，提升英语教学效果。

以译林版英语三年级上册“Unit4 My family”中“project1 My family and friends”的教学为例。教师可以设计一个音乐游戏，让学生边唱歌边模仿家庭中的各种角色和活动，如做饭、打扫卫生等，这种方式能帮助学生更好地理解和掌握家庭生活用语和相关的词汇。通过音乐游戏的教学方式，学生能够在欢快的音乐中积极参与、感受英语的节奏和韵律，他们将通过音乐的伴奏和演唱提高英语表达能力和语感，使英语学习更加生动有趣。同时，这种教学方式可以激发学生的学习兴趣和积极性，能让学生更加主动地参与到英语学习中。通过情境互动、竞技对抗、合作探索和音乐游戏等教学方法，学生可以在轻松愉快的学习环境中提升语言能力和交流合作能力，并且能培养英语语感。因此，教师应灵活应用游戏教学法，结合具体的教学内容和学生的兴趣爱好设计多样化的游戏情境，以激发学生的学习动力，提升英语教学的效果。

游戏教学法在小学英语课堂中的应用，包括情境互动、竞技对抗、合作探索和音乐游戏等多种教学方式，能为学生提供有趣而有效的学习方式。通过创设真实的语言环境、激发学生的竞争意识、促进交流合作、培养英语语感，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和学习动力。同时，这些教学方法不仅能使学生更加积极主动地参与学习，而且提高了他们的语言表达能力、语感和应用能力。因此，教师应灵活应用游戏教学法，根据不同的教学内容和学生的特点，设计多样化的游戏情境，为学生创造愉快而有效的学习体验，从而提高英语教学效果，培养学生的综合语言能力和学习兴趣。

（作者单位：江苏省盐城市解放路实验学校）

（责任编辑金灿）