小学中段
- 如何激发小学中段学生英语口语练习的学习兴趣
的。关键词：小学中段；英语；口语练习；学习兴趣引言听说读写是英语教学的重要组成部分，其中，听说共同构成了学生的口语能力，学生能听懂且正确表达，他的英语口语能力才能得以有效发展。但就实际来讲，由于是一门外来语言，英语在我国缺少充分的学习环境，加之英语教学中对口语教学的关注度不高，实际口语教学效率也未能达到预期，这对学生英语素养的形成与发展将产生不利影响。因此，小学英语教师有必要高度重视对学生英语口语能力的锻炼与培养，更要用对方法、找准契机，想方设法提升小学生
中学生学习报·教研周报 2023年8期2023-05-26
- 我手写我心，下笔妙语成
词：农村 小学中段 习作策略《全日制义务教育语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际……为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”本文针对农村地区小学中段学生习作中出现的各种问题，如结构混乱、词句无序等，从积累、构建、模仿、修改等环节入手，引导学生通过观察、阅读、思考等多种途径，培养
学校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 小学中段语文的有效阅读教学策略探究
：阅读教学在小学中段语文学科中占有重要地位。故而，提高小学生的阅读能力是语文教师当下的首要任务。有效阅读有助于开阔学生视野，丰富内心情感的同时，也能提高学生语文综合素养。基于此，教师应注重提升小学生对阅读文本的理解与感悟，增强学生阅读体验，引导学生深度阅读，才能有效提升阅读教学的效率与质量。关键词：小学中段;语文;阅读教学;教学策略一、引言小学中段阅读教学处于低年级和高年级中间，发挥着承前启后的主要作用。主要体现在它的过渡作用。从初级学习阶段学期，随着学习
中学生学习报 2022年35期2022-07-07
- 小学中段口语交际教学策略研究
。【关键词】小学中段;口语交际;教学策略一、小学口语交际教学的重要性小学中段属于口语交际阶段教育的第二学段，在中段口语教学中，需要教师在第一学段要求的基础上进一步推动学生口语交际能力的提高。要求学生能够在交流过程中，不但能认真倾听，还要能在讨论过程中发表自己的意见。在表达过程中，也从能够大致简单的复述表达的基础上，到要求学生能够有条理地进行讲述，并且在交流过程中注意自身的语气、语调合适得體。小学中段以上的学生思维正处于逐步由向形象思维阶段过渡发展的时期，能
广东教学报·教育综合 2022年77期2022-07-05
- 给数学作业洒下一片快乐的阳光
的教学时期，小学中段学生学习能力培养，教师既要注重课堂了解，同时也要不断改善作业设计理念，让作业的布置既能激发学生学习主动性，同时又能让小学数学知识的教学价值得以呈现。针对“统计与概率”作业设计，进行如下分析。关键词：小学中段;数学作业;统计与概率前言：随着素质教育理念的不断深化，减轻学生学习压力，优化作业设计的口号越来越被教师所重视，在讲解不同的数学内容时，教师要充分分析作业的特点，以及学生自身的学习能力，通过与学生的交流以及观察学生课堂表现去制定作业模
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 小学中段叙事作文教学实践初探
略。关键词：小学中段;叙事作文;实践初探一、小学生叙事作文的主要问题小学生一般在写作文的时候容易出现四种问题：第一个问题：在写作文的时候，不会联系自己的生活，只是凭想象编造，没有真情实感。这样写出来的作文就容易粗枝大叶，没有生活的细节，不够形象生动。第二个问题：在写作文时没有一个中心主题，容易写成流水账。学生在写作时自己想写到哪儿就写到哪儿，大多数时候只是依据事件发生的时间顺序记录。学生不能够灵活运用倒叙、插叙等重要的叙事作文写作技巧;并且在写多个事件时，
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 群文阅读对小学中段习作教学效果的影响
：群文阅读;小学中段;习作教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）20-0164-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.055 新课程标准要求教师要转变传统的教育观念，充分认识语文阅读教学的重要性，并且采取多样化的教学方式培养学生的阅读能力和兴趣。阅读教学可以帮助学生积累丰富的知识、素材，也能强化学生的语感，使学生有更好的分析、感
学周刊 2022年20期2022-06-19
- 巧抓语言训练点
;阅读教学;小学中段;教学策略引言：俗话说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。阅读教学一直是中国基础教育体系的核心内容。然而在过去，由于传统教育观念的局限，阅读教学呈现出非常严重的流态化现象，这不仅能真正帮助学生形成健康的阅读和学习习惯，而且不利于培养学生的阅读兴趣和阅读态度。以中段小学生为研究对象，由于他们正处于承上启下的重要学习阶段，我们必须改变以往阅读教学中存在的问题，有效探索符合学习特点的阅读教学路径。一、小学语文中段阅读教学现状及影响教学效果的原因
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- 小学中段科学学生实验能力培养策略
：现阶段，在小学中段科学教学课堂，为了进一步加强学生实验能力，教师要根据学生实际特点，针对性地开展实验教学，全面地培养学生实验能力，这样不仅利于提高学生综合素质，也能为学生实践水平提高提供保证。通过具体分析，结合小学阶段科学实验教学内容，从多方面总结了具体的教学措施。◆关键词：小学中段;科学实验;能力培养一、引言新时期，随着科学教学改革深入开展，科学实验是科学课堂重要的部分，如何全面地提高小学中段学生实验能力，需要教师通过具体分析，针对性地制定完善的教学计
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- 课堂情景剧：小学中段道德与法治教学新范式
用，教师可在小学中段道德与法治教学中尝试运用课堂情景剧，从设计模式规范化、呈现形式多样化、应用时机精准化、延伸拓展微小化等方面进行探索，以增加课堂的吸引力，提升课堂教学实效。[关键词]课堂情景剧;小学中段;教学新范式;道德与法治[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）15-0045-03立德树人，五育并举，是教育教学的目标追求。在这样的教育教学目标追求下，道德与法治课程越来越体现其重要价值与意义。道德与法
小学教学参考(综合) 2022年5期2022-05-30
- 古诗词情境教学的优化途径
内容摘要：在小学中段进行古诗词情境教学，对于摆脱当前古诗词教学困境、消除学生对古诗词的陌生感具有极大的推进作用，同时也对学生语文核心素养的提升、情感的涵养大有裨益。教师可从提升情境理论素养、借助现代教育媒体、倡导真情诵读品悟、开展丰富多样活动四方面来加强小学中段的古诗词情境教学。关键词：小学中段 古诗词 情境教学古诗词意境深邃，言简义丰，是我国传统文化的璀璨瑰宝。在小学中段进行古诗词教学，对于学生涵养品德、培养审美、丰富情感、传承文化具有十分深远的意义。学
文学教育下半月 2022年7期2022-05-30
- 小学语文中段群文阅读的教学方法研究
。【关键词】小学中段;语文教学;群文阅读;教学方法【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）18-0179-03近年来，如何高效开展群文阅读教学活动已经成为很多小学语文教师积极研讨的课题。群文阅读教学要求教师指导学生在一段时间内阅读具备一定关联的多个文本，找出不同文本之间的共性，如语言风格、逻辑结构、情感观念等，在此基础上对所读内容进行整合。小学中段学生处于需要强化综合素养的关键时期，组织群文阅读教学活动有
文科爱好者·教育教学版 2022年3期2022-05-30
- 小学中段语文习作单元教学策略
学生。本文以小学中段教学为例，分析了小学语文习作单元教学中存在的问题，并提出了相应的解决方案。关键词：小学中段;语文;习作单元教学习作单元教学是小学语文教学的重要组成部分。练习教学的主要目的是让学生独立思考“写什么”和“如何写”。这两点在习作教学中都是不可或缺的。教师应注意优化和调整运动教学措施，保证运动教学的顺利开展，不仅能提高学生的运动水平，还能促进学生的全面发展。一、小学中段语文习作单元教学存在的问题（一）教师对习作单元教学目标认识不足习作教学的目的
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 小学中段语文习作课的教学方法探究
郑强摘要：小学中段的学生虽然已经形成了基础的语文学习思维，但是此阶段的习作却又成为了学生的学习难点，但是习作能力的提升可以有效增强学生的语文学习能力。小学生对习作凡方式与手法掌握得不是很熟练，甚至有些学生根本没有对习作产生兴致，还有些教师在对学生进行习作教学时只是采用的是一种方式，这样同样也不利于学生的习作素材积累。所以教师要创新教学观念，提升小学生的习作兴致，进而增强学生的习作质量。关键词：小学中段;语文;习作课堂中图分类号：A 文献标识码：A小学语
小作家报·教研博览 2022年18期2022-05-22
- 小学中段语文阅读教学中读写结合的实践思考
习。关键词：小学中段;语文阅读;读写结合实践虽然读写结合模式是当前我国教育专家广泛号召教师在课堂教学中合理使用的一种教学方式，但是在具体的教学实施阶段，一些教师并没有促进语文阅读和写作两部分之间的深度融合，只是把课堂时间进行了均匀划分。在这种情形下，违背了读写结合模式运用的初衷。因此，作为教师，需要综合思考，采用有效的教学举措来改善目前的教学现状。一、分析在小学中段语文阅读教学中采用读写结合模式的实际优点在之前的教学实践中，可能教师一般是在写作教学中采用读
快乐学习报·教师周刊 2022年11期2022-05-15
- 提高小学中段语文阅读教学实效性的策略
着重论析提高小学中段语文阅读教学实效性的具体策略。关键词：小学中段;语文阅读;实效性提高;策略对于很多教育工作者而言，一直在致力于围绕着提高语文教学实效性而进行全新的教学尝试。因为本身阅读教学是一项比较复杂的内容，在具体的教学过程中，教师需要对学生进行综合的引导，才能够让学生真正地理解文章想要传达的实际意义。而这一项工作本身是很难的，在具体的教学开展阶段，教师需要综合引导，对学生取选择有效的教学方式，才能够帮助学生学有所获，促使学生在阅读能力上得到综合发展
快乐学习报·教师周刊 2022年11期2022-05-15
- 小学科学教学首学策略的研究
益。关键词：小学中段;首学;课堂教学;策略担任科学教师以来，我发现科学课堂中存在着两个突出的问题：一、当部分科学课开始时，学生才初次接触课题，因而对于所学内容兴趣不高，并且错过自己动手主动探究的时机，造成学生自以为熟知但是实际上没有深入认识，比如：在学习观察花的结构时，但是调查发现学生对花的描述仅止于颜色、大小这些直观特征，而不知道花的细微之处、以及具体结构等，也缺乏去深入了解的意识。学生自己没有办法，没有机会去观察吗？不是，其实身边就有各种花可以去了解、
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 小学语文中段利用例文写好习作的策略研究
教材 小学中段 例文 迁移表达义务教育《语文课程标准》（2011版）提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，”“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”因此小学写作教学应注重培养学生的习作兴趣，让学生有话写，并且知道怎么写。一、中段学生习作现状。习作是学生表达与交流的重要工具，是
民族文汇 2022年9期2022-04-13
- 由“读”迈“思” 合理设计 预教结合
考。关键词：小学中段;逻辑思维;预习单古人云：“凡事则立，不则废”。 而《现代汉语词典》对“预习”解释为：学生预先自学将要听讲的功课。为了更好地培养小学生独立分析语文课程中词、句、段、篇的能力，了解不同学生的学习障碍点，为学生学习新内容提供支架，语文老师在教学一篇文章前首先会布置一项“预习作业”。预习方式有很多种，朗读，圈划，抄写，思考提问，还有近几年来非常新颖地设计“预习单”等等。我作为一名小学语文教师，发现在实际实施过程中，还是存在诸多问题。下面我将根
中学生学习报 2022年12期2022-04-02
- 借助思维导图提高小学中段学生阅读水平的实践分析
长。关键词：小学中段;思维导图;阅读水平引言传统的阅读教学模式，存在着一定的局限性，而思维导图的引入和应用能够极大的帮助小学中段及以上学生养成良好的阅读习惯，建立更加科学和精准的阅读技巧。因此本文意在探讨借助思维导图提高小学中段学生阅读水平的有效实践方法。1.借助思维导图提高小学中段学生阅读水平的必要性1.1传统阅读模式的局限性在小学语文的教学过程中，涉及到大量的文字阅读，小学生往往要在这种大量的阅读中摄取知识点，所以说提高小学生的阅读水平，能够有效地提升
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 聚焦“1+X” 提升阅读素养
布置三方面对小学中段语文教师如何在课堂上开展语文阅读教学进行探析。【关键词】小学中段;语文阅读;教学策略语感是语文能力结构的核心要素，语感的形成有赖于“海量阅读”，这决定语文学习成就的高度和广度。温儒敏教授在每一册的语文教材中增设“快乐读书吧”栏目。同时，他还提出了“1+X”的阅读教学模式，鼓励“海量阅读”，鼓励读“闲书”;鼓励读一些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读，致力于培养学生的阅读兴趣和习惯。如何让学生“海量阅读”、读“深”是语
广东教学报·教育综合 2022年5期2022-02-22
- 课本剧在小学中段语文教学中的应用
语文教学 小学中段 著名教育家叶圣陶先生说：“学习的过程是个游戏的过程。有益的游戏能够丰富想象，丰富的想象有助于培养创造性思维，具有创造性思维的学生是将来知识型人群社会非常重要的组成部分。”课本剧在语文课程改革中，是一种实践性较强的活动，它依托于语文教材内容，选择合适的文本在原文的基础上进行改编、创作，通过学生生动、形象地表演，将课文内容的故事情节、人物特点以及主题思想表现出来。学生参与课本剧编演的过程，也是他们研读课文、推敲语言文字、体会人物情感并将其
安徽教育科研 2022年1期2022-02-13
- 浅谈小学中段美术教学中融入传统文化的教学策略
科。关键词：小学中段、美术教学、传统文化中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-198传统文化在一个包含广泛的内容方面，其在文科类学科中都有涉及，并且文科类学科也是传播中华文化、了解传统文化的主要途径。小学阶段的美术教学虽以学生的美术实践、简单的美术知识为主，但也蕴含有大量的传统文化知识。在小学美术教材中出现的各种图片、工艺品、书画作品等都是经过大量的实践检验的名篇佳作，这些书画作品中能够传达给学生的不仅有美术知识还有很多和历史文化有
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 小学中段通过作业分层设计减负提质的策略研究
于此，以下对小学中段通过作业分层设计减负提质的策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学中段;作业分层设计;减负提质;策略研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-186引言作业管理工作是各级教育行政部门规范学校办学行为的关键领域，也是促进义务教育阶段减负提质的重要抓手。通过深入领会教育部和教育厅关于加强义务教育阶段学生作业管理的工作要求，不断加强作业设计研究，完善作业调控机制，创新作业布置方式，探索作业批改实策。一、以终为始的项目式学
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 小学中段语文家庭作业设计的实践与研究
思维的产物。小学中段语文的学习与低段相比会增加一些难度，而这一时期的学生刚开始具有自己的个性特征，在学习上的意志力开始下降，此时语文家庭作业的设计就尤为重要。本文主要针对小学中段，提出了语文家庭作业设计的实践措施。【关键词】 小学中段 语文 家庭作业设计 实践研究引言：新课标改革下要求我国小学的家庭作业设计要具有趣味性和开放性，倡导小学生进行快乐作业。而现阶段我国小学中段语文家庭作业的内容往往是直接照抄现成的语文作业模板，大多都是语文课堂中已经学习过
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 小学中段数学课堂中数学情境创设初探
文将重点探索小学中段数学课堂中创设数学情境的有效策略，以期进一步提高数学课堂教学的直观性，激发学生的学习兴趣。【关键词】小学中段;数学;课堂教学;创设情境【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）28-0173-02新课改背景下，创设数学情境已经成为教育界普遍应用的教学方式，其不仅能帮助学生更加深入地理解数学知识，还能有效活跃课堂气氛，拉近师生距离。新课程标准给小学教学提出了更高的要求，在“双基双能”的基础
理科爱好者(教育教学版) 2021年5期2021-12-11
- 论小学中段语文作文教学方法
教师未能根据小学中段学生当前实际学情开展教学，那么学生的写作思维就会受到一定的限制，这也对提升小学生的写作能力带来一定影响。基于此，语文教师一定要认识到作文教学的重要性，同时要不断探究教学对策，进而提升作文课堂的教学质量。对此，结合部编版小学语文教材特点，对小学中段语文作文教学展开探索，借此希望能给从事小学语文作文教学的教师提供参考意见。【关键词】部编版;小学中段;语文作文;写作;教学指导一、部编版语文教材中写作内容的特点部编版小学语文教材已陆续在中国推广
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 小学中段学生计算能力的培养策略
，教师需要在小学中段教学中加强对学生计算能力的培养，为学生日后的学习打好基础。本文就小学数学中段计算教学中存在的问题以及提高小学中段学生计算能力的策略研究进行阐述。关键词：小学中段;计算能力;培养策略在小学中段数学教学中，教学效率和教学质量决定着学生的计算能力。新课程标准一直强调培养学生计算能力的重要性，这主要是因为计算能力是促进素质教育的强大力量，对学生的综合数学能力具有重要意义。所以，学生在进入到中段学习时，由于计算能力下降，教师需要将教学思想进行改变
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 论小学中段语文作文教学方法
力。关键词：小学中段;语文作文;教学方法;引言小学语文教学的开展，主要以培养学生的识字、阅读、写作能力为目标。作文是小学语文教学的重点、难点，在写作文的过程中，学生需要具备一定的语言知识基础，并可以发挥想象、抒发情感，熟练运用语言知识。新时期的小学语文作文教学，应该改变传统的教学模式，需要考虑到学生的年龄特点，创新其教学方法。该过程中，应该重视写作兴趣的培养，尊重学生的成长规律，进而优化和完善教学模式，结合新时期的语文教学的要求，改进和创新教学策略。一、加
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 小学中段基于单元语文要素的多文本阅读教学分析
讨。关键词：小学中段;语文课堂;阅读教学;单元语文要素;多文本阅读中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-143引言综合了字、词、句、段的语文课文对于小学中段的学生来说还是具有一定难度的，因此教师在教学时应当注重于培养学生的阅读兴趣，激发学生的主观能动性，使学生能够主动地去进行阅读。在进行语文阅读教学时，可以采用多文本阅读的教学方法，以语文要素为线索进行阅读教学，使学生在课堂中的阅读量得以提升，同时在课下可以按照教师的阅读教学方法
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 基于学科素养发展的小学中段语文创新研究
中，新课标对小学中段语文教师提出了新的教育要求，教师不仅要拓展学生的文化知识基础，同时也要促进学生基础文化素养的发展。但是在当前的小学中段语文课程教学中，众多教师更关注学生对语文知识的记忆，一味要求学生对语文课程知识死记硬背，导致学生的语文学科素养发展有限。基于此，本文通过重点探究基于学科素养发展的小学中段语文课程创新策略，以期提升小学中段语文课程教学质量，为促进学生语文学科素养的发展提供一些有价值的参考。关键词：学科素养;小学中段;语文教学;创新研究中图
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 浅谈小学中段作文教学的现状和实施对策
摘要：学生从小学中段开启作文学习，此时正是培养兴趣、养成能力的关键时期。反思当前小学中段作文教学，面临着模式单一、脱离生活、缺乏个性等问题，这些都影响着作文的学习和展开。在小学中段作文教学中，针对现有问题，可以进一步调整教学工作，结合学生生活挖掘素材、转变作文教学素材、增强课堂的针对性等，以此解决作文教学困境。关键词：小学中段;作文教学;生活化在小学中段，学生开始接触到作文写作，此时的教学工作担负着培养学生作文兴趣、指导基础作文技巧等的作用。在长期作文教学
三悦文摘·教育学刊 2021年39期2021-11-15
- 培智学校小学中段生活数学课堂中的德育渗透
：培智学校;小学中段;生活数学课堂;德育渗透引言：小学数学教育不是冷冰冰的知识灌输，更不是死板的枯燥公式运用，而是与生活有着紧密联系的实践性质趣味学科。教师完全可以通过数学课堂中的情境构建，来同步完成德育渗透工作。但是，有些教师不仅没有意识到这一点，反而变本加厉地将数学课堂变成了死板的“填鸭教育流水线”。这样的问题在培智学校当中会表现得更加严重，对学生未来的成长与发展造成许多不好的影响。所以，培智小学数学教师尤其需要注意课堂的德育渗透工作，同时兼顾课堂的趣
学习与科普 2021年17期2021-11-14
- 悦读理解尽享阅读
语阅读能力;小学中段英语阅读理解能力是一个学生英语综合素质好坏的表现。随着新课改进度的不断深入，学校对于英语老师的教学要求越来越高。为了给学生未来英语学习奠定良好基础，学校要求老师在进行英语语言基础知识的教学的同时，还要培养学生的英语语感，加强学生对于英语长难句的翻译能力训练，以此提高学生对英语文章的理解能力。一、培养小学生英语阅读能力的重要意义阅读实质上是学生向内输入的过程，在向头脑内部输入的过程中，会形成他们自己对于所阅读的内容的认知。经过系统的认知学
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 提高小学中段语文习作教学有效性的策略探究
高。本文针对小学中段语文教学现状，提出了有效的教育改进策略。关键词：小学中段;语文;作文;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-298语文是小学学科教学中重要的组成部分，其科学有效的教学开展，对学生的成长取得重要的作用，尤其是写作教学，是促进学生知识表达和语言能力发展的重要途径。作为教师一定要重视起写作教学的综合开展，认识到写作在教育中的作用，通过不断的优化自身教学方式，来解决学生思维能力不成熟，生活经验相对少的问题，以此来
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 小学中段口语交际教学策略初探
基础能力。在小学中段，口语交际更是语文教学的重点内容，需要引起教师的特别关注。本文围绕小学语文教学案例，对口语交际教学策略展开深入论述。关键词：小学中段;口语交际;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-183引言口语交际能力涉及了多样性的能力素质，在培养学生口语交际能力的过程中，学生的表达能力、认知能力、倾听能力、人际交往能力都会得到一定程度的发展，这对学生今后的学习与发展都是极为有利的。为此，语文教师必须抓住小学生阶段性能
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 浅谈小学中段语文古诗词的教学
卢敏摘要：小学中段在整个小学的语文学习中起到的是“承上启下”的作用，中段古诗词的教学也在整个古诗词的教学中起到过渡性的作用，因而在中段的语文教学中教师必然要进行一些衔接上的改变，帮助学生适应后续难度逐渐提升的语文学习。关键词：小学中段、古诗词、语文教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-109古诗词在语文教学中是一类具有文化性和历史性的内容，也是学生在语文学习中和传统文化接触最多的途径。对小学来说，低年级的古诗教学以记忆背诵为主。
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 多元化教学模式在小学中段语文阅读教学中的运用策略探究
学模式，促进小学中段语文阅读教学的不断深化，这是目前教育工作者的主要任务之一。文章阐述了多元化教学模式的基本内涵，分析应用的有利之处和探索方向，讨论了当前小学中段语文教学现状，并列举了五项多元化阅读教学策略。关键词：多元化教学;小学中段;语文阅读教学一、 引言小学中段时期主要指三到四年级。处于这个阶段的学生已经拥有一定的学习基础，同时又对进一步的学习内容比较陌生，因此这时教学方式的改变非常重要。多元化教学模式正是在这样的前提下催生出来的，它特指利用多重教学
考试周刊 2021年72期2021-10-13
- 小学中段语文教学中学生朗读能力培养策略
本文将谈谈在小学中段语文教学中如何培养学生的朗读能力。关键词：小学中段;语文教学;学生;朗读能力;教学现状;教学策略引言：新课标指出：在小学语文教学中，都应重视朗读，让学生充分地进行朗读，在朗读过程中进行整体感知、培养语感、深化情感。小学语文课堂教学应以学生朗读为主，“书读百遍，其义自见”。可见，通过朗读文字，可以将内容转换成立体的声音，使文字表达的内容具体化，不仅如此，在朗读的过程中，文字的形式、逻辑脉络、语言表达以及作者的思想情感也可以发挥潜移默化的教
现代科教论丛 2021年2期2021-09-29
- 中段语文阅读课堂“以学定教”策略初探
考。关键词：小学中段;语文阅读;以学定教;教学研究【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0083-02【Abstract】 Reading is an important part of primary school Chinese teaching. The new curriculum reform emphasizes that teachers should follow the "stude
当代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 统编教材下的小学语文中段习作系统分析及教学策略
促进作用。而小学中段是学生正式开始习作的起始阶段，这个阶段的习作教学尤为重要，笔者梳理了3—4年级部编版教材的习作内容，结合《语文课程标准》加以分析，以期能发现提升习作教学的有效策略。关键词：小学中段;习作系统;教学策略一、小学语文中段习作教材分析什么是习作？肖冰梅认为习作其实是一项言语技能。[1]习作也是使用语文的一种方式之一，把语文看一个整体，那么习作就是其中的一部分，它和各种部分即有联系又有区别。而习作却杂糅了听说读写的过程，是语文最重一种输出技能的
科教创新与实践 2021年29期2021-09-22
- 深度学习视角下小学中段习作教学
习理念下我国小学中段习作教学工作实施策略进行了分析与探索，旨在进一步推动习作教学综合质量的提升与优化。关键词：小学语文;小学中段;习作教学;深度学习;应用要点中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-361从教育工作的角度来看，在小学阶段，语文习作教学工作的开展与落实对于学生语文能力的培养与优化具有良好的推动作用。与此同时，在文章写作的过程中，教师可以进一步引导学生实现思维创造力的提升与改善，对于学生语文综合素养的培养具有积极价值。因此
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 浅谈小学中段数学课堂练习的有效性
方面，总结出小学中段课堂有效练习的设计方法，旨在提高数学课堂练习效率，让学生的每节课都学有所获。关键词：小学中段;数学;课堂练习;有效性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-2171.引言传统的课堂练习模式基本停留在对知识的重复模仿、机械记忆，或是单一的书本练习上。要想变被动的完成任务为主动探索研究，必须丰富练习形式。而小学中段学生年龄一般在9～10岁，这个阶段的学生爱表现且求知欲强，学习习惯、学习态度也都慢慢的由被动变为主动，开始
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 小学中段数学教学中数学思想的渗透
实际教学，对小学中段数学教学中进行数学思想的渗透提出些许观点。关键词：小学中段;数学教学策略;数学思想中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-120数学是不可或缺的一项知识与技能，对学生有着极大的影响。然而，即使教师对此进行了很大的投入，最终的成效却不尽人意，造成这一现象的原因笔者认为有以下几点：一是学生自身的学习兴趣不足，小学生说到底还是喜欢轻松欢乐的事情的，然而数学本身的抽象性以及思维性等特征让课堂在他们眼中尤为枯燥。在现今的数学
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 小学中段语文习作教学现状调查
写作技巧。在小学中段语文教学中，教导学生写作是教师重要的教学内容，习作教学现状直接影响学生在未来的写作能力，至关重要。基于此，对小学中段语文习作教学现状进行分析。关键词：小学中段;语文;习作教学;现状;对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-109小学语文是学生接触阅读和写作的最重要阶段，尤其是在小学语文中段。习作教学是小学中段语文教学的重点和难点，且学生在小学阶段所体现出的写作能力与其日后作文水平息息相关，教师必须加以重视。学生
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 小学中段数学高效教学策略探究
学。关键词：小学中段;数学高效教学;策略探究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-024在目前小学中段数学教学过程中，教学方式传统，即教师多采用课本讲解的形式进行课程内容的传授，该方式虽较为稳妥，但学生在学习时期长期接受此种教学方式，故易产生“厌学”情绪，为此教师应适时创新教学方式，合理寻求趣味教学方式，以求激发学生学习兴趣，从而教师可不断提高教学效率，进而完成教育目标。与此同时，新课程改革要求教师加快数学科目改革进程，教师为顺应新
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 以生为本，构建道德与法治高效课堂
;教学探究;小学中段对于小学阶段而言，道法课堂的设置尤为重要，学生要在成长初期就对正确道德观念与法治理念有所了解，并树立起正确的道德观与法治观，通过道法课堂培养自己良好的素养。而新课改也对道法课堂极为关注，因此教师要顺应新课改对于学生主体的关注，积极响应新课改号召，将生本理念落实进道法课堂，通过选用与学生息息相关的生活化元素，将道法课堂的相关理论进行简化，脚踏实地将道法教材知识生活化、朴素化，使学生易于理解，从而引导学生以正确态度看待身边问题，并以积极向上
小学阅读指南·教研版 2021年6期2021-09-13
- 新课改背景下小学中段学生自主学习能力的培养探讨
过片面，对于小学中段这一群体来说，培养他们的自主学习能力是一项重要任务。本文主要论述小学中段的学生提升自主学习能力的意义和培养路径。关键词：新课改;小学中段;自主学习能力一、调动学生的学习积极性首先，教师本身应该具备良好的专业素养和高尚的人格魅力。能够巧妙地运用专业知识，得到学生和家长的认可。其次，在课堂中将所讲述的知识点设定适当的情景，联系生活实际，设置悬念，引导学生自主探究。这样不仅活跃了课堂氛围，也在无形之中帮助孩子们掌握自主学习能力，从而使每一节课
课堂内外·教师版 2021年7期2021-09-12
- 小学中段语文课堂教学中如何开展群文阅读
此，本文将以小学中段学生为中心群体，以小学语文为主要学科，以群文阅读为重点教学模式，以应用策略为最终目标展开进一步探讨，希望能为广大语文教师带来一定参考。关键词：小学中段;语文课堂;群文阅读;开展前言：众所周知，在学习过程中，语文学科是其他学科学习的基础。那么语文学科的基础又是什么呢？笔者认为，语文学科的基础便是识字与阅读。其中，阅读作为帮助学生浏览文字、理解文字的重要载体，其重要意义不言自明。一直以来，对于学生阅读能力的培养都是语文教学中的重点课题。在小
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- 小学中段数学教学中学生逻辑思维能力的培养路径探索
德寿【摘要】小学中段的学生对于数学已经有了一定的基础和理解，在这一时期培养学生的逻辑思维能力是十分重要的。教师如果运用正确的方法和策略培养起学生初步的逻辑思维能力，就会对学生以后的数学学习产生有利的影响。本文主要从探究培养小学生逻辑思维的意义和途径两个方面出发，分析了在小学中段数学教学中教师如何培养学生的逻辑思维能力的问题。【关键词】小学中段;数学教学;罗辑思维引言对于一二年级的学生来说，他们的身心发展和智力水平还没有完全成熟，再加上他们刚刚开始接触数学学
红豆教育 2021年13期2021-09-10
- 如何在语文教学中加强德育渗透
要思想力量。小学中段的学生正处于学习习惯养成的重要阶段，思维与能力也开始飞速发展。这一时期加强语文教学的德育渗透，可以有效矫正一些错误的思想观念，为其今后正确价值观、人生观、世界观的塑造打好基础。还可以加强学生对生活、社会关系的认知，培养学生适应生活与社会的关键能力与必备品格。所以必须要结合小学中段语文教学实际，加强德育渗透，文章对具体方法进行了探讨。关键词：小学中段;语文教学;德育渗透;加强中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 小学中段词句积累教学探究
要】本文针对小学中段阅读教学中词句积累训练的不足，提出主题式积累、课内外联动式积累、实践活动促积累内化、评价机制促积累等教学建议，从而促进学生积累好词佳句。【关键词】小学中段 词句积累 阅读 表达 研究【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）09-0096-02进入小学中段，语文学习进入了一个基础的关键转折时期。这个阶段，识字教学已经退居次位，阅读教学的比重在逐渐扩大，随之而来的是学生进入了一个大量积累词句的时期。词句的
广西教育·A版 2021年3期2021-09-10
- 略探小学中段习作“四多四减”指导策略
要】小学中段的学生已经对一些基本习作技巧有所掌握，而教师所要追求的是引导学生的习作能力获得进一步提高，故需对学生的习作指导做进一步思考，或多安排某些方面的引导，或减少某些内容的教授。本文就小学中段习作“四多四减”指导策略进行探索。【关键词】小学中段 习作指导 “四多四减”中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.168 随着新课程改革的不断推进与持续深入，提高学生语
南北桥 2021年5期2021-09-10
- 注重体验，写在当下
文着重探讨了小学中段作文启蒙训练策略，为写作教学提供参考。关键词：小学中段 作文启蒙 训练策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-391作文之余小学生，通常只有一个字：难！让学生感觉作文难的原因不外乎两点：一为学生没有写的意愿，没有想要表达的情感和内容。二为学生写不好，不知如何描述，不知怎样措辞，不知怎么修饰，挫伤写作积极性。一个是情感态度的问题，一个是写作能力技巧的问题。要进行彻底的改善，还需要化枯燥为生动，化干涸为丰盈，化无措
小作家报·教研博览 2021年6期2021-09-10
- 灵活运用原素材一文多用巧实现
，是目前众多小学中段语文教师共同面对的问题。研究从以下三方面进行论述，以期对广大小学中段语文教师提供借鉴参考。关键词：小学中段;语文;写作教学中图分类号：G4 文献标识码：A随着新课改的深入和素质教育的展开，人们对培养学生的语文素养越来越重视，特别是在小学基础阶段，学生的习作基础能力的构建更是受到广泛关注。对于小学中段的学生而言，学习也已经进入了初级阶段，不再拘泥于识字认字的教学内容，要求学生需要各个有思想，进行情感表达，故而开展了写作教学内容。作为学
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 小学中段班主任班级管理现状及改进措施
时期，尤其是小学中段，小学中段的学生好奇心重，活泼好动，容易忽视教师的嘱咐，管理难度较大，不易于管理，因而，小学中段班主任班级管理现状不容乐观，在班级管理方面存在一定问题，解决此问题，需要对班级管理现状进行有效分析，以此为依据提出有效的解决措施，改进管理措施，提高管理能力。【关键词】小学中段;班主任;班级管理;现状;改进措施班级管理是一项系统复杂的任务，管理的主体是学生，还是年龄较小，不具有自我保护能力，思想还不成熟的小学生，会遇到各种突发情况，不仅需要关
家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
- 思维导图在小学中段语文教学中的运用
文教师，我在小学中段语文教学实践中，充分借助于思维导图，达成义务教育阶段语文课程标准。同时根据小学中段学生的年龄特点与课标要求，就识字写字与阅读运用思维导图进行探索和实践。在加深对课文基础生字词的理解与掌握，理清课文结构框架和主要内容，加强迁移运用能力等方面取得了比较满意的效果。关键词：思维导图 小学中段 语文教学 运用引言布卢姆，作为美国著名教育家与心理学家，他曾说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”思维导图，是一种简单有效的实用性思维工具
安徽教育科研 2021年19期2021-08-30
- 微课在小学中段《道德与法治》课程中的运用研究
地位。本文对小学中段《道德与法治》教学中的微课运用进行研究，希望对相关工作者有所帮助。【关键词】小学中段;《道德与法治》;微课一、微课的优势功能研究微课是基于技术基础与物质水平上的新型教学方法。在信息技术快速发展的时代背景下，微课被广泛应用于现代教育中，并显示出了其独特的优势功能与价值。尤其是对新生代的小学生而言，数字画面要比纸质书籍更能吸引他们的注意力，与小学生热爱潮流、追求潮流的共性特征相契合。而且，将微课运用于小学道法课程中，不仅能通过具象且具体的“
广东教学报·教育综合 2021年84期2021-08-23
- 论小学中段语文作文教学方法
教师未能根据小学中段学生当前实际学情开展教学，那么学生的写作思维就会受到一定的限制，这也对提升小学生的写作能力带来一定影响。基于此，语文教师一定要认识到作文教学的重要性，同时要不断探究教学对策，进而提升作文课堂的教学质量。对此，结合部编版小学语文教材特点，对小学中段语文作文教学展开探索，借此希望能给从事小学语文作文教学的教师提供参考意见。关键词：部编版;小学中段;语文作文;写作;教学指导小学语文作文部分属于语文课堂教学当中的重难点部分。谈到小学语文写作教学
新课程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 浅谈小学中段语文教学中随文小练笔的评价策略探究
略。关键词：小学中段，语文教学，随文小练笔，评价策略一、随文小练笔的主要评价问题分析目前在进行小学中段语文教学过程中，教师虽然较为重视引导学生进行随文练笔，但是对随文练笔的评价依然处于发展的初步阶段，并没有对评价方面引起足够的重视，主要的评价方法是教师根据自身的认知，给出各种各样的主观性评价，缺乏规范的要求以及明确的标准。所以就导致了随文练笔的评价存在着较强的不科学性以及随意性，评价的效果并不理想。在进行阅读教学过程中，教师能够有效地引导学生根据课文内容进
教育周报·教育论坛 2021年4期2021-07-17