默读
- 动静相宜:语文课堂中朗读和默读的有效运用
［摘 要］朗读与默读是小学语文教学的基本方法，是培养学生阅读能力的基础环节，也是学生学习语文知识、了解课文内容的主要手段。朗读与默读之间存在着相辅相成的关系。语文教学中，教师适时调整朗读与默读的顺序，通过“先动后静”“先静后动”“动静结合”的方式展开教学，能够最大限度地发挥朗读与默读的教学效用，让学生在动静相宜的课堂中体验到语文的魅力。［关键词］语文课堂；朗读；默读；动静相宜［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2
小学教学参考(综合) 2023年5期2023-08-23
- “女性向” 小说的壁垒突破
——以《默读》为例
燕君老师所说，《默读》一类作品的出现标志着“女性向”小说的重大进步——经过了一个阶段的自我满足和自我疗救，终于突破“圈地自萌”，在广阔的地平线上，以新的姿态站了起来。本文将从《默读》所属的耽美小说、侦探小说类型，所借鉴的经典传统文学，所体现的现实主义倾向、对严肃命题的探讨等方面来论述《默读》对“女性向”小说的壁垒突破。一、耽美文化：颠覆男女二元对立的性别结构《默读》就其小说类型而言，属于耽美小说。20世纪末，耽美文化从日本传入中国，从开始就是在网络空间流行
今古文创 2022年31期2022-08-19
- 强化默读习惯 提升阅读速度
键词]阅读习惯;默读;阅读速读[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）10-0058-03阅读速度与理解能力是衡量学生阅读水平的重要标准。大多数小学语文教师在教学中，由于过于重视理解能力的培养，忽略阅读速度的强化指导，导致小学生普遍存在阅读速度慢的现象，表现在做题时拖拉散漫、耗时多、效果差，准确率低。当前，阅读题在语文考试中所占比例逐渐加大，且分值比较固定，多数学生因阅读速度慢，导致出现写不完题的现
小学教学参考(语文) 2022年4期2022-06-25
- 单元教学中提高阅读速度方法探析
在规律，通过快速默读、整体跳读、梳理性阅读、重点解读等具体方法，引导学生展开阅读思考。这样不仅能有效提高学生的阅读速度，而且能使学生掌握正确的阅读策略，深刻理解文本的内涵，获得语文素养的提升。［关键词］单元教学；阅读速度；默读；跳读［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）31-0033-03提高学生的阅读速度，是阅读教学的重要目标。学生阅读能力存在较大差距，他们的阅读速度也不在同一水平线上。在低年级，学生习
小学教学参考(语文) 2022年11期2022-05-30
- 网络小说的创新性书写
的推理悬疑小说《默读》一度成为现象级的网络小说，《默读》虽出身网络，却又不止步于类型化网络小说书写。本文试由角色入手，从互文运用、角色浅析、现实关怀三个方面进行梳理，对小说作一个总体性评价。【关键词】 网络文学;《默读》;Priest【中图分类号】I207 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2022）08-0007-04《默读》的故事由燕城花市西区的一宗青年抛尸案发始，以五桩连环命案串起绵延数十年的“画册
今古文创 2022年8期2022-02-26
- 欧洲阅读历史上从朗读到默读的革命
龙摘要：从朗读到默读的革命是一个缓慢的历史发展过程，涉及很多方面，这一革命不是默读替代朗读，而是彼此的比例关系发生了极大变化，朗读仍然以各种形式存在。本文回溯了欧洲阅读历史上默读代替朗读的革命，这场革命持续时间很长，开始于公元4世纪，到9—10世纪基本完成。通过默读的优缺点的分析，指出默读已经成为一种普遍的阅读行为，但是，各种各样的朗读仍然具备重要的价值，值得当代借鉴。关键词：欧洲阅读历史 默读 朗读 阅读速度 共读欧洲阅读历史上默读代替朗读的革命进行回溯
新阅读 2022年2期2022-02-12
- 等待策略
待策略，围绕留时默读、合作探究、随笔延伸和开放展示等方面深入阐述阅读指导方法。依据语篇阅读的发展趋势和学生认知需求，多给学生足够时间品读，引导学生在互动交流、书面表达和开放展示中激活认知潜能与激情，为打造深度阅读奠定坚实的基础。关键词：初中语文;阅读;默读;交流;随笔阅读是对话文字的过程，是读者与文本深入交流的互动。这种互动不能仅仅停留在咬文嚼字的解读上，应该多从“知其所以然”的角度挖掘隐藏其中的信息。教师在阅读教学中不妨多给学生自我理解探究的时间，多鼓励
考试周刊 2021年36期2021-12-03
- 在低年级语文教学中如何指导学生默读
贾会英摘要：默读是语文教学中的一个重要组成部分，培养学生的默读习惯，有利于提高学生理解课文内容的能力、习作水平，甚至对他们今后进入社会的再学习都有很大的帮助。在小学低段培养学生的默读习惯，关键在于培养学生的默读兴趣。关键词：默读;习惯;兴趣默读，是不出声的阅读，是在具备一定朗读能力的基础上进行的，是独立阅读的主要方式。默读应做到不出声、不指读、速度快，便于集中注意力独立思考。人们在阅读时经常用到默读，它不受时间、地点、场所的限制，在平常学习、生活、工作中运
教育信息化论坛 2021年7期2021-11-03
- 网络文学对经典名著的多层面借鉴与应用
悬疑罪案类小说《默读》，从内容、思路、观念等不同层面彰显了其作为侦探类型小说对传统文学资源进行借鉴与应用的突破性尝试，直接证明了网络文学借鉴纯文学、严肃文学乃至传统文学资源进行创作的可行性。这种尝试不仅有利于启示网络文学创作对于传统文学资源进行直接利用以丰富自身内涵，同时也昭示着网络文学对于自身固有缺陷的改进方向。【关键词】 《默读》;经典名著;经典化;侦探类型小说【中图分类号】I207 【文獻标识码】A 【文章编号】2
今古文创 2021年11期2021-09-10
- “双减”形势下的小学生阅读教学探索
键词：阅读书目;默读;课后服务;专注力引言：阅读教学在小学语文教学活动中占据重要地位，教师把正确的阅读方法传授给学生，并引导学生从大量的阅读实践活动中，找到适合自己的阅读方法，这对学生日后的学習活动有重要意义。当儿童具备了良好的阅读理解能力时，不仅在学习语文知识时游刃有余，在学习其他学科的知识时阅读理解能力也将帮助学生克服各种阻碍，由此可见语文阅读教学对学生来说是非常重要的。一、向学生推荐适合阅读的书籍“双减”形势下同学们的在校时间更长，教师也会在课后为学
教育周报·教育论坛 2021年43期2021-06-29
- 浅谈小学语文课堂学生默读能力的培养
袁媛摘 要：默读是一种重要的阅读方式，也是最符合现代社会人们阅读习惯的一种阅读方式。让热闹的课堂沉默——学会默读，能够提高学生的阅读速度，培养其静心思考的能力。关键词：小学语文;默读;能力默读在小学的不同阶段有着不同的要求，《义务教育语文课程标准》在第一学段要求学生学会默读;第二学段要求学生初步学会默读，做到不出声，不指读;第三学段要求默读有一定的速度，一般读物每分钟不少于300字。部编教材从二年级开始就安排了默读的学习内容，如《雪孩子》《纸船和风筝》两篇
新课程·上旬 2021年3期2021-06-20
- 结合统编教材谈初中语文“默读”教学
】语文教学中，“默读”教学必不可少，统编初中语文教材在编写时对“默读”教学也有观照。本文從教材视角出发，尝试厘清教材对“默读”的基本定位，分析“默读”教学的目标和追求，并通过分析“默读”教学的注意事项，对初中“默读”教学提出注重整体性与阶段性的统一、强化阅读方法指导的建议。【关键词】初中语文;教材;默读教学【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0027-03【作者简介】王星，江南大学附属实验中学（
江苏教育·中学教学版 2021年2期2021-04-22
- 目标细化分层练习
【摘要】本文论述默读起步阶段训练的策略：梳理串联，前后联系;化整为零，分层推进;过程递进，逐步落实，从而让学生逐步学习和掌握默读的方法。【关键词】默读 目标 分层练习 起步阶段 训练 策略《义务教育语文课程标准》（2011年版）对“默读”有分层要求：第一学段是“学习默读”，第二学段是“初步学会默读，做到不出声不指读”，第三学段是“有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字”，第四学段是“养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字”。
广西教育·A版 2021年1期2021-04-06
- “双减”形势下的小学生阅读教学探索
键词：阅读书目;默读;课后服务;专注力引言：阅读教学在小学语文教学活动中占据重要地位，教师把正确的阅读方法传授给学生，并引导学生从大量的阅读实践活动中，找到适合自己的阅读方法，这对学生日后的学习活动有重要意义。当儿童具备了良好的阅读理解能力时，不仅在学习语文知识时游刃有余，在学习其他学科的知识时阅读理解能力也将帮助学生克服各种阻碍，由此可见语文阅读教学对学生来说是非常重要的。一、向学生推荐适合阅读的书籍“双减”形势下同学们的在校时间更长，教师也会在课后为学
教育周报·教育论坛 2021年17期2021-01-13
- 语文阅读教学的点滴体会
中通过对学生进行默读、朗读、精读、速读四项能力的训练，提高学生理解问题、分析问题、解决问题的水平，以达到对所学作品内涵的真正把握。默读训练重在培养学生眼到、心到、手到的学习习惯，以提高学生对作品内容的整体理解水平;朗读训练，重点培养学生对作品情感方面的把握，把作品的语言形式和内容化为自己的理解和感受;精读训练，就是要求学生，在一丝不苟，精思熟虑，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，以提高学生对作品全面、精细、深入的理解能力;速读训练，意在培养学生精力的高度集
当代家庭教育 2020年25期2020-12-18
- 让“默读”点亮我们的课堂
珍【摘 要】学生默读能力的养成有利于学生的终身学习，而小学语文教师担负着培养学生默读能力的任务。教师在重视学生朗读能力的同时，更要重视学生的默读能力，从而为学生终身学习奠定基础。【关键词】默读;小学高年级;阅读能力【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）18-0223-02默读是读书的一种方式，是语文教学中训练阅读能力的重要方法，由于省去了发音的动作，所以速度快，便于更集中地思考、理解读物的内容。都说“沉
文科爱好者·教育教学版 2020年3期2020-08-19
- 浅析课后练习中“读”的形式与内涵
读”“读一读”“默读”是统编语文教材课后练习中的常见形式。在课后练习的教学中，教师要能够紧扣课程标准，并依据年段目标和教材中对学生“读”的不同要求，采取不同的教学方法，以真正发挥语文课后习题中“读”的教学价值，全面提升学生的语文学习质量。[关键词]课后练习;朗读;读一读;默读[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0066-02统编教材主要采取“精读—略读—课外阅读”三位一体的编排形式，非常注重对学生
小学教学参考(语文) 2020年9期2020-08-13
- 阅读教学中如何指导学生的“读”
导;范读;轻读;默读;朗读阅读是学习之本，是生存之道，立教之本。而阅读教学的最终目标就是培养学生的独立阅读能力，达到“自能读书”的境界。所以，在阅读教学中要教给学生有效的阅读方法，让学生知道怎样读书，掌握“自能读书”的真本领。那么如何在有限的课堂教学时间内，进行切实有效而又灵活多样的阅读教学呢？下面就此问题谈谈几点个人的看法。一、教师范读，发挥榜样的力量，激发学生阅读欲望，唤醒共鸣榜样的力量是无穷的，教师是学习活动的组织者和引导者。陶行知先生说：“想有好学
学校教育研究 2020年12期2020-06-27
- 指导学生提高阅读速度的策略浅探
求。集中精神读、默读、连词成句读、带着问题读等，都是提升阅读速度的训练方法;同时，可通过计时法、简述法等方式对阅读速度进行评估检验。坚持长期训练，学生的阅读速度一定会得以提升。[关键词]阅读策略;阅读速度;默读[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020） 13-0019-02统编教材五年级上册第二单元是“提高阅读速度”策略单元。提高阅读速度是一种阅读的策略，能有效提高学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。这对教师
小学教学参考(语文) 2020年5期2020-06-27
- 紧扣单元主题，提升学生语文素养
黄小锋[摘要]默读是一种主要的阅读方式，也是学生重要的阅读能力。统编教材三年级上册第八单元的学习重点是“学习带着问题默读”。在教学中，教师要紧扣单元主题，落实语文要素，制定明确的教学目标，让学生进行对比阅读、品味语言、读思结合，既感受到人物的美好品质，又掌握默读的方法，从而提升学生的语文素养。[关键词]统编教材;语文要素;默读;比较[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（ 2020）13-0025-02默读，即不出声的读
小学教学参考(语文) 2020年5期2020-06-27
- 读思并进 让梦远航
游书海，把朗读、默读、广泛阅读、反复阅读和思考紧密联系起来。文章对苏霍姆林斯基关于阅读的论述进行了分析，指出学生要学会在阅读中思考，在思考中阅读。[关键词]朗读;默读;广泛阅读;反复阅读;思考[中图分类号]G633.3[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（ 2020）16-0021-02纵情于阅读天地，世界便近在咫尺。通过阅读，我们能走出狭小的生活空间，去“环球旅行”。遇见阅读，疆域无界;享受阅读，心灵致远。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我的教
中学教学参考·语英版 2020年6期2020-06-09
- 小学语文“朗读”“默读”课堂教学的创新策略
[摘要]“朗读、默读”是提升学生语文学习能力的两驾马车，朗读是小学语文教学中学生感知文本、体验情感、理解作者写作意图的重要方法之一;默读，为培养学生阅读能力，把握文本思想内容起着重要作用。因此，一线小学语文教学都非常重视朗读和默读，但是，教学过程中存在一些问题，成为教师构建课堂教学的绊脚石，本文从朗读、默读在语文课堂中的创新策略的角度，以提升学生阅读能力。[关键词]朗读;默读;课堂教学;创新策略一、阅读教学中朗读和默读教学的现状研究（一）朗读默读环节普遍受
天津教育·中 2020年2期2020-05-07
- 一动一静 相得益彰
的形式，而朗读、默读是阅读过程中的重要方法。小学生在学习过程中，通过阅读文章内容更容易理解文章所要表达的感情，与作者形成情感的共鸣。阅读教学需要一动一静相互配合，朗读和默读之间相互补充、相辅相成，有助于阅读效率的提升。【关键词】 小学语文;阅读教学;朗读;默读阅读是开阔视野最重要的方法之一，阅读可以引领你看到不一样的世界，并且可以充实自己的生活，阅读的方式有很多种，朗读、默读是阅读过程中的重要方法。一、默读——静的感悟默读是阅读过程中很重要的方式之一。默
启迪与智慧·教育版 2020年4期2020-04-28
- 小学英语绘本阅读教学中“读”的应用策略
教学中应用朗读和默读以及持续默读的必要性之外，还就绘本教学中的朗读、默读与持续默读的时机与策略展开论述。【关键词】英语绘本;朗读;默读;持续默读;策略英语绘本图文并茂，内容上具有趣味性和语境真实性，语言上具有重复性、简洁性、生动性，基本句型复现率高，语言学习的支架结合图片的形式，符合小学生的认知水平;英语绘本还具有美育的功能和蕴含思政教育内涵。因此，在小学阶段使用英语绘本进行教学，已为很多专家和英语教师关注、研究和实践的教育教学方式。《小学英语课程标准》对
广东教学报·教育综合 2020年148期2020-01-07
- 默读模式下高中英语语篇研读思维探究
要：朗读重在读，默读重在思。默读是一种最常见的个性化阅读，默读对提升学生英语素养有非凡的意义。默读是视觉接受文字符号后转码传递给人脑的一系列过程性学习，需要眼和脑等器官系统的密切配合，并集中注意力进行思考、质疑，经过强大的思维和理解，把语言信息内化或升华后转变成个人素养。默读不影响周围的人，也可以不受任何限制，读到迷惑或共鸣之处，还可反复琢磨，再三细细品味，能最大限度地提高思维品质和语篇研读的理解质量。关键词：默读;思维;高中英语一、 引言《普通高中英语课
考试周刊 2019年86期2019-12-17
- 网络小说青春书写的时代性研究
——以《默读》为例
riest作品《默读》就是作者以别出心裁的互文写作架构体现了青春书写的审美特色，在对社会热点问题的关切中紧跟时代步伐，在对社会热点和社会痛点的记叙中，在对社会价值观的评判中，展露了青春书写的社会责任感，在对弱势群体的关注与描摹中彰显了青春写作的人文关怀。这对网络小说的良性发展提供了很好地借鉴意义。一、青春书写的审美风格赋予时代性“一时代有一时代之文学”，①这既体现在创作者的身份上又体现在创作的内容上，具体则涉及到创作的题材选取、创作方法、创作语言、创作风格
长江丛刊 2019年4期2019-11-20
- 简谈默读在阅读教学中的运用
习惯。因此，呼唤默读的回归显得十分有必要。笔者主要结合小学阅读课堂教学中的感悟，来谈一谈如何提高学生的默读能力。【关键词】默读 阅读教学 感受力随着课改浪潮的层层推进，现如今，我们的语文课堂教学方式越来越丰富，众多教学方式的运用，让语文课堂热闹非凡。然而，潜心思考后发现，教师往往在阅读教学中对默读这种教学形式缺少重视，使得课堂氛围略显浮躁。《义务教育语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。学生只有静下心来默读文本，才能回归语文
阅读（教学研究） 2019年9期2019-11-18
- 浅谈语文自学能力的培养
自学能力;导读;默读;读书方法张田若先生说：“学习是学生的一项脑力劳动，通过脑力劳动来获取知识，掌握技能。任何人的任何学习都要通过自己的脑力劳动，也就是自学。阅读教学要培养学生独立阅读的能力。这种能力只有通过学生自己的大量的阅读实践才能获得，所以，阅读教学要以学生自学为主。”鉴于以上认识，我着重从以下几个方面来谈谈学生自主学习能力的培养。一、教给预习方法，掌握自学规律良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利达到阅读目的有至关重要的作用。学习一篇课文
科学导报·学术 2019年40期2019-10-21
- 浅谈小学语文教学中的读的训练
【摘 要】朗读和默读是语文教学中最经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。我们应重视语文教学中的读的训练，来更好的服务于语文教学，从而起到事半功倍的作用。【关键词】小学语文 教学 朗读 默读 训练小学语文教学的主要任务是什么？不外乎读与写，对于这些基础性知识，要让学生在课堂上很好的掌握，这就要求老师掌握学情，营造积极的学习氛围，让学生愿意学，体会既苦又快乐的学习生活。今天我主要讨论小学语文教学中的
好日子（中旬） 2019年7期2019-10-21
- 小学英语阅读教学中学习策略的研究
读可以分为朗读和默读两种方式，朗读的过程能够有效地锻炼学生在具体的读的过程中的语音、语调、语速等能力，让学生在丰富的朗读过程中，培养对语言的强烈的感知能力；而默读则能够促使学生在具体的阅读实践中，快速搜集和整理信息，筛选和判断出关键信息，是提高学生的阅读理解能力的重要手段。阅读是音乐学习的最基本的环节。因此，在小学英语教学实践中，如何有效地开展阅读教学的策略，是重点讨论的内容。关键词：小学英语；阅读教学；朗读；默读促进学生的阅读体验的有效开展，兴趣是最好的
新课程·中旬 2019年9期2019-10-16
- 向8分钟英语绘本默读要效益
摘要】在简要概述默读的重要性，目前的英语学习现状之后，本文重点探讨一下在平时的英语课堂中如何开展绘本默读教学，拓展学生的国际视野，提升学生的英语学科核心素养。【关键词】小学生;绘本;默读;管理模式【作者简介】谢锦龙，深圳市龙华区书香小学。一、绘本默读的重要性绘本默读能让学生全身心放松的状态中进入默读的状态，让孩子在不知不觉的过程受到影响，学生在默读过程中，很自然地全心投入，使自己有一种身临其境的感觉，同时英语绘本里面的故事情节对也孩子产生潜移默化的影响，使
校园英语·中旬 2019年9期2019-10-08
- 小学阅读教学应重视默读训练
视当前语文课堂上默读淡化的倾向，学生默读状况不容乐观现状，对默读进行了价值重审。默读能提高阅读速度，提高阅读效率，能体现内部精神活动;默读有助于深入研读，促进学生的思考与体验，能彰显学生的个性特色;默读实用价值高，是适用性很强的阅读方式，是终身化学习的需要。【关键词】默读 阅读速度 阅读效率【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0095-01《小学语文课程标准》指出：“各学段的阅读教学都要重视
课程教育研究 2019年27期2019-10-08
- 初中语文阅读指导课初探
。关键词：阅读;默读;精读;朗读语文教学中，阅读有着举足轻重的地位，没有阅读，课文的理解就无从谈起，没有阅读，语文课就不是一节真正的语文课。漫长的语文教育生涯中，我越来越深刻意识到了阅读的重要性，也越来越认识到了不会阅读、没有良好阅读习惯的危害。我也曾不断地指导学生阅读，可遗憾的是，我感觉我并没有真正系统全面地指导学生進行阅读。反思就会有进步。近年来，教会学生阅读的愿望是那样迫切，就像久旱的田地急需甘霖，正如沙漠的行者渴盼绿洲，这个想法是那样猛烈地撞击着我
新课程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 浅析采用多种阅读方式进行群文阅读教学的策略
读方法，即朗读、默读、浏览、跳读、略读等。关键词：朗读;默读;浏览;略读;跳读2011版《语文课程标准》提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”。在传统语文课堂上，一篇课文要讲几节课，老师反复地去学习生字生词、归纳段落大意和中心思想，费时、费力，效率低下。当今是信息社会，我们每天获取的各种信息是非常丰富的。一堂语文课能让学生获得多少有价值的信息，是体现教学有效性的
读天下 2019年14期2019-07-01
- 读在语文教学中的作用
键词：阅读教学;默读;朗读;诵读;浏览一、在默读中培养自学能力默读就是不出声地朗读，是语文教学中最常用的训练阅读能力的一种读书方法。不出声并不代表不读，而是用心读、潜心读。默读往往要求学生带着一定的问题有的放矢地读，同时要求大脑在读中思考分析，必要时还要圈圈划划做批注。只要读得适当并能认真自读自悟，才能逐步培养学生的自学能力，达到事半功倍的效果。二、在朗读中培养语感有所感悟长期以来，我们的教育方式几乎都是一种填鸭式的满堂灌。教师将小学阶段几百篇传神动情的课
新一代 2019年4期2019-06-12
- “读”在语文课文教学中的意义及运用策略
学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”从语文新课标的表述与指示中，我们可以看出“读”在语文教学中的重要地位。在“读”中学生可以品味语言，体会情感，积累素材、培养语感、体会语义、再造语境，从而全面提高听、说、读、写能力。因此，“读”这个传统的教学方法，在教学改革深入开展的今天，对语文教学依然具有重大的现实意义。【关键词】读;意义;策略;朗读;默读【中图分类号】G63
课外语文·上 2019年4期2019-06-11
- 浅谈学生阅读和自学能力的培养
、授之以渔、训练默读、培养学生语文实践能力等等;教海无涯，一纸蠡测，若有益于同仁点滴，则我至为欣悦。关键词：阅读;习惯;自主学习;默读;实践能力一、阅读成就事业、丰润人生能够做成伟大功业的人都有阅读的习惯。他们当中几乎所有的人都有很强的自学能力，并且能够滔滔雄辩;由于阅读，他们能够深入的思考问题、做到妙语连珠，据他们的自传我们发现他们从小就养成了阅读的习惯。可以说阅读影响到整个人生。在语文教学中，我们要善于培养学生阅读和自学能力，如果引领得当，会让孩子们喜
散文百家·下旬刊 2019年6期2019-06-03
- 如何培养小学生的默读能力
教学要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”由此可见，默读既是教学目标，也是阅读教学中一个非常重要的方式方法。根据教学经验，谈谈小学生默读能力的培养。关键词：默读；朗读；阅读教科书从二年级起，就开始安排默读的训练。新课程也在倡导让学生动起来，让课堂活起来。为了顺应这一理念，倡导活跃的课堂氛围，教师就重视唧唧喳喳地合作交流、琅琅不息地读书背诵、面红耳赤地对话争论。但细细思索这样的课堂，发现缺少了默读的课堂显得情趣十足而理趣不
新课程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 依标施教 课内得法 课外提升
标施教，重视学生默读能力培养，打好基础，在课内教学中重视方法指导，强化训练，课外积极创设语文实践的机会，让学生在大量的阅读实践中，提高略读浏览的能力。关键词：略读浏览;默读;依标施教;课内指导;课外提升“略读浏览的能力指的是运用略读浏览的阅读方法，在较短的时间内，快速感知文章主要内容，了解文章大意，把握文章基本表达方法，提取文本关键信息的能力。”当前正处信息时代，快速阅读能力和信息筛选处理能力非常重要。在小学语文教学中，为了让学生获取更多的知识，更多的信息
考试周刊 2019年93期2019-01-14
- “热闹”与“沉默”
在朗读，还体现在默读。审视当下语文课，朗读已成为课堂中的点缀，而学生只是扯着嗓子，为“读”而“读”。默读也被弱化甚至缺失。本文结合教学实践，阐述初中语文教学中的朗读和默读。【关键词】朗读;默读;语文教学;缺失【中图分类号】G633 【文献标识码】A《新课标》对七到九年级的课程目标在阅读方面的要求是：第一，能用普通话正确、流利、有感情
课外语文·下 2019年12期2019-01-13
- 最是“默读”能致远
以后，大部分学生默读的速度远远低于《课标》要求，而新编部编教材从七年级上册第三单元开始将默读作为单元阅读教学的重点，要求学生做到“不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度”。第四单元开始要求学生做到“能在默读的基础上，勾画出课本中的关键语句，并在喜欢或有疑惑的地方做标注”。部编教材规定的课外阅读量也明显加大，学生一个学期要完成的阅读量远远高于小学要求，而七年级学生的学业负担明显加重，课外阅读的时间明显少于小学。因
中华活页文选·教师版 2018年9期2018-11-13
- 有效默读的训练策略探究
不经意间冷落了“默读”。我们有必要重新审视默读教学的价值，在语文课堂中重视默读训练。默读要讲究策略：于整体感知时默读，能快速理清文脉；于深入感悟时默读，能强化个性体验；于质疑问难处默读，能激发思维碰撞；于文本留白处默读，能丰富体验张力。学生只有静下心来，全身心地沉浸于文本，浸染于语境，才能多维而深入地进行个性化的解读，为阅读广度的展开和深度的推进提供有力的支撑。关键词：小学语文；默读；有效；策略作者简介：顾焱，江苏省无锡市华庄中心小学。（ 江苏 无锡 21
新课程研究·上旬 2018年8期2018-10-16
- 于无声处会文意
园摘 要 朗读和默读都是阅读的主要形式。而今语文课堂，有了重读轻阅的表现。语文是人文性和工具性的统一，作为工具性方面，在学生今后的学习工作中，运用最多的，是默读。所以，我们要重视提高默读能力，更好地提升学生的语文素养。关键词 默读；朗读；速度；理解；方法中图分类号：F323.0，R361，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0193-01“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。”这是
读写算 2018年8期2018-09-29
- 例谈小学数学中的读题艺术
读、精读、细读、默读、齐读和二次审读，阅读的同时可以画出重点词句，揣摩其内涵与作用，从而找到解题思路，正确解题。[关键词]读题艺术；精读；细读；默读；齐读；画重点[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）26-0071-02阅读数学文本最基本的方法是通读。所谓通读，即整体感知文本材料，提取文本中涉及的数学概念、定律、法则等的整体轮廓。实践中，教师可根据学生的不同水平层次，组织学生用不同的方法进行阅读。一、
小学教学参考(数学) 2018年9期2018-09-28
- 阅读感悟的有效性实践与探索
可以让学生朗读、默读、速读，使他们的感悟入木三分；让学生阅读中思考、质疑、解疑，使感悟向纵深推进；让学生链接语言环境、生活经验和原始积累，使感悟开枝散叶。[关键词]阅读感悟 ；语言环境；朗读；默读；速读[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）22-0013-03感悟，是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，是一种心理上的“妙觉”。阅读中有了感悟，就能感受到阅读的愉悦。感悟的表现形式不一，或渐悟或顿悟
小学教学参考(语文) 2018年8期2018-09-27
- 给言语习得一个“默默”的场
陶芬娣【摘 要】默读是语文教学中训练阅读能力的重要手段。教师要发挥默读的作用，培养学生默读的习惯和能力，首先要有正确的方法，以此加深对文本的理解；其次要有微课的辅助，帮助提升阅读的质量；再次要有深入的思考，梳理提炼言语中的信息。课堂教学要为学生营造默读的氛围，使其习惯沉浸在静默的场域中，通过训练，提升书面表达力与口头表达力。【关键词】默读；阅读训练；言语习得默读，是语文教学中训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音，保证了学习环境的安静，学生能集中精力理解文
教学月刊小学版·语文 2018年7期2018-09-27
- 浅谈默读在初中语文中的应用及现状
声朗读，还有静思默读。默读——阅读的一种重要方式，是文本对话的一种独特形式。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导。”不仅如此，还对各段的默读提出了明确的要求。因此，在语文教学中，要落实默读环节，提高默读的有效性。【关键词】初中语文 默读 教学方式中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.043 一、默读能
南北桥 2018年13期2018-09-10
- 阅读教学情感教育方式浅谈
师的范读、学生的默读、有感情的朗读。关键词：范读；默读；朗读；诱发；感悟；抒发教學过程既是一个认知过程，又是一个情感参与过程，两者是相辅相成、不可分割的一个整体。因此，阅读教学重视学习主体的情感体验，重视对学习主体的情感教育，而教师的范读，学生的默读、有感情的朗读，正好是传递情感信息、触发情感思维、引发情感共鸣最有效的途径。一、范读，诱发情感要提高学生的朗读能力，教师的范读起到先行和引导的作用，现行小学语文教材中，精选收编了许多名篇佳作，语言非常优美，感情
新课程·中旬 2018年4期2018-07-14
- 优化默读训练，促进有效教学
学都要重视朗读和默读。”从语文阅读教学的现状入手，从循序渐进和讲究策略两方面具体阐述怎样培养学生的默读能力，以达到优化语文教学的目的。关键词：默读；作用；培养新课程实施以来，在语文课堂上，对朗读给予了高度的重视，课堂出现了“书声琅琅”的可喜景象，而与朗读同样重要的“静思默想”却被许多老师冷落了。尤其在公开教学中，怕影响课堂气氛，很少被采用。在不经意间，我们的阅读教学又步入重“读”轻“阅”的误区，结果，课堂热热闹闹，下了课，学生心里却空荡荡的。我们必须正视当
新课程·中旬 2018年4期2018-07-14
- 加强思维能力培养提升英语语用技能研究
技能。文章从用心默读、质疑生思，顺畅表达、生发想象，读写结合、丰富认知三方面入手，探讨培养学生的思维能力，提高学生的英语综合语用技能的策略。关键词：英语教学；思维能力；英语语用技能；默读；表达；读写结合中图分类号：G421；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0034-01思维是语言表达的主心骨，也是学生学习和使用英语的重要内核。教学实践证明，注重学生英语思维能力的培养，多给学生相应的实践训练和策略指导，一方面，能
成才之路 2018年14期2018-06-15
- 默读：体验和感悟的重要途径
是多种多样的，而默读是最直接和最有效的。然而，默读在语文教学中长期处于被忽视的状态，因此，提高对默读的认识对于有效落实语文课程标准是十分有意义的。关键词：默读；体验；感悟；途轻新课标颁布实施之后，由于对文本内涵体验和感悟的倡导，使广大教师努力地探索促成学生进行体验和感悟的方式，于是默读在阅读教学中开始受到重视。但就目前而言，大部分教师还未从本质上认识默读对学生体验和感悟的意义，更缺少通过默读促进学生悟性形成和发展的思路和方案，所以有必要對“新课标对体验和感
语文教学之友 2018年3期2018-05-02
- 搭建支架，提高以读代讲的有效性
面。教师可以借助默读、想象、情境渲染等手段，为学生搭建起阅读支架，从而提升阅读教学的有效性。[关键词]阅读教学；默读；想象；情境[中圖分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）07-0057-01以读代讲作为阅读教学的一种有效方式，对于学生阅读能力的提升有着明显的促进与推动作用，在语文课堂中应用得也比较普遍。但是，与此同时，由于教师对以读代讲的理解较为片面，导致语文教学步入了以下误区：一是为读而读，机械枯燥；二
小学教学参考(语文) 2018年3期2018-04-18
- “在沉默中爆发”
有目标的训练学生默读的习惯，通过默读达到理解文章内容，提高学习效率。【关键词】默读 理解 速度 思考【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0141-02默读是一种不出声的阅读方式。与朗读相比，具有速度快、效率高、不易疲劳、不出声、不干扰别人、受环境限制少、适应范围更广、能自由地重复看、重复想，从而促进思考，加深理解等诸多优点。新版《语文课程标准》对默读是这样要求的：第一学段“学习默读”；第二学段“初步
课程教育研究 2018年6期2018-03-27
- 农村小学生作文自改五部曲
作品，示范引领；默读作品，自我欣赏；朗读作品，自查自纠；传阅作品，集思广益；抄正作品，乐享成果等措施，让农村小学生在作文自改中不断提高习作水平。【关键词】 展示；默读；朗读；传阅当前，农村小学作文教学普遍存在的问题是：老师害怕教，学生害怕写；老师只管改，学生只管写；老师改得很辛苦，学生获益却颇少。俗话说：文章不怕改，越改越精彩。所以，我注重学生作文自改能力的培养，把修改分为五个步骤，也称为作文自改五部曲。一、展示作品，示范引领通过展示作品，起到示范引领的作
小学生作文辅导 2017年12期2018-02-25
- 让“默读”点亮课堂
的规律，又导致“默读缺席”现象较为严重，这有悖于课改初衷。笔者认为小学语文阅读教学，必须把书声琅琅和静思默读结合起来，使读与悟、品与思并重。关键词 默读缺席；深入研读；释疑解难；体会情感中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0231-01一、透过身边琅琅书声的课堂看“默读缺席”“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”（小学语文课程标准）告诉我们默读既是教学目
读写算 2018年16期2018-01-07
- 默读——不容忽视的阅读能力训练
史小聪摘 要：默读是一项重要的阅读能力，默读的过程是学生独立感知、理解、体验文本的过程，是学生自主阅读、汲取知识的过程，在训练学生阅读的个性、保证学生的主体地位方面功不可没，在学生的閱读生活中占据独特优势。默读能力的训练应遵循由大声读到小声读、渐入无声，由不用心读到用心读，由慢读到快读的过程，在此过程中，学生逐步掌握默读方法，提高默读效率，强化默读技能。关键词：默读；阅读能力；训练中图分类号：G63文献标识码：A收稿日期：2018-06-18默读是一项重要
教师·下 2018年10期2018-01-03
- 论如何提高小学生语文阅读能力
所展现。关键词：默读；就近原则；兴趣；条理小學语文教学中关于阅读的教学时长在整个教学时长中占比都是非常大的，我们不仅专门开设了阅读课，还在平时学习课文的过程中穿插讲解语文阅读的技巧。显而易见，教师的投入并没有换来学生阅读水平的提高，缺乏兴趣、失去自信、主动性不强……这些“诟病”都需要我们一一破解。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”想要解决问题，就要找到问题的根本。对于广大一线教师来说，如何提高小学生语文阅读能力、怎样引导学生掌握阅读技巧、如何提高学生的阅
新课程·上旬 2018年11期2018-01-02
- 培养小学生读中感悟能力的研究
读中感悟；朗读；默读；个性阅读一、 引言在语文阅读教学中应注重培养学生的读中感悟能力，既有助于学生对文章内容有更深层的理解，又有利于学生阅读习惯的养成，对提高语文教学质量有着举足轻重的意义。学生是阅读的主体，但长久以来语文阅读的教学模式是，从作者的写作角度分析，过分强调阅读技法，用教学参考书的标准答案固定教学方向，而往往忽视了学生的个性情感表达，限制了学生读中感悟的自由发挥。长此以往，学生容易形成“只要能够应付老师的提问就行”的思想，因而丧失了阅读的兴趣。
考试周刊 2017年10期2017-12-09