护理实习生
- 改良OTD联合微格教学法对护生人文关怀能力的影响
我院实习的护理实习生200人，2020年7月—12月为对照组，采取传统教学法。2021年3月—8月为实验组，采用改良OTD联合微格教学法，每组100人。护生出科理论与操作考核采用我院自制评价标准表，实习前后采用《人文关怀能力测量表》评价人文关怀能力。结果：实习结束后，研究组护生理论知识、操作技能、人文关怀能力评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜0.05），而对照组护生实习后人文关怀能力较实习前有所下降。结论：改良OTD联合微格教学模式能有效提高护生
科技风 2023年14期2023-05-30
- 血液科护理实习生带教质量影响因素分析及对策探讨
本科、大专护理实习生带教任务。作者就血液科临床护士实习生带教中存在的问题，如职业道德、职业素質、职业规划、带教师资等，以及其对实习的影响作一简略分析，并对这些问题的处理方法作初步探讨。关键词：血液科 护理实习生 带教我们各科每年都有本科、大专护理实习生（护士实习生）带教任务。如何运用护理技能配合病人康复是血液科护理工作的重中之重。而这些技能的获取很多需要从护士实习生的带教课程开始。随着护理本科层次培养规模的不断扩大。越来越多的医院特别是教学医院开始大量的承
医学概论 2022年9期2022-07-02
- 护理实习生临床护理执业意愿现况调查
通过对应届护理实习生（护生）进行问卷调查，了解护生临床实习前后的护理执业意愿的变化，分析因素并采取合理的措施，提高护生的临床护理执业意愿。[方法]采用微信问卷星，分别在临床实习前、后进行对护生进行问卷调查。[结果]1.护生临床实习后不愿意从事临床护理工作的比例升高，差异有统计学意义（χ2=12.20，P<0.05）。2.护生实习前愿意从事临床工作的主要原因依次是：良好的福利待遇、工作稳定;护生实习后不愿意从事临床护理工作的物理因素依次是：工作量大、工作繁琐
江苏广播电视报·新教育 2022年8期2022-06-11
- 循证护理带教模式对提高护理实习生实习效果的研究
分析研究在护理实习生的带教中采用循证护理带教方式的效果和价值。方法：从2020年12月到2021年11月在我院进行实习的护理生中，选取72位实习生参与到本次研究当中。按照1-72的数字顺序进行随机编号，1-32号实习生作为参考组，采用常规带教方式，33-72号实习生作为研究组，采用循证护理带教方式，然后再一段时间的带教后对两组实习生进行考核，对比他们的理论成绩和个案分析成绩的高低，并对两组护理实习生的综合能力进行评估。结果：研究组实习生的理论考核成绩（47
医学前沿 2022年6期2022-06-07
- 护理实习生就业压力源及应对方式的调查分析
文章分析了护理实习生当前的就业压力，研究了具体的对应策略，为当前的临床护理教学提供实用、有效的依据。本研究选取贵州健康职业学院自2019年6月至2020年6月期间在临床进行实习的护理专业学生179人为研究对象，通过“护理实习生就业压力源”调查问卷进行调查评分。通过对调查问卷的分析发现，当前护理实习生的就业压力加大，主要与专业知识、个人因素、社会环境、学校及家庭因素有关。因此，在临床护理教学工作中，任课老师应及时了解学生的就业压力，给予更多积极的鼓励，并通过
大学·教学与教育 2022年8期2022-05-30
- PBL与CM联合教学法应用于手术室护理实习生带教的效果分析
用于手术室护理实习生带教的效果分析。方法 自2021年度1月至2021年12月选择52在我院进行实习的护生进行调研，按照带教方案将其归纳为2个小组，每组均纳入26例护生。根据护理带教方案将其命名为常规组与调研组。常规组所采用的带教方案属于传统常规带教，调研组则采用案例教学、问题导向教学联用方式。总结与探究2种带教方案实施效果。结果常规组理论考核成绩、实践考核成绩与调研组对照得分较低，两组对比差异明显，（P关键词：案例教学;问题导向教学;手术室;护理实习生;
健康护理 2022年4期2022-05-25
- 江苏省护理学本科实习生人文执业能力培养与人文关怀带教的相关性研究
反复暴发，护理实习生（下文简称护生）在医院实习期间的人文执业能力培养成为当代医学护理关注的焦点，本文意在探讨人文关怀带教在临床护理教学过程中与护生临床执业能力的相关性。方法 随机选取在江苏省内三甲医院实习的护理专业学生200人进行问卷调查 结果 根据问卷调查分析，人文关怀带教对护生人文执业能力具有显著提升作用，可临床大力推广应用。关键词：护理实习生;人文关怀带教;执业能力【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）09
中国典型病例大全 2022年9期2022-04-19
- 目标学习法在呼吸与危重症医学科护理实习生带教中的应用效果体会
重症医学科护理实习生带教中的应用效果。 方法：按照时间先后顺序，选择2020年1月——2021年1月期间呼吸与危重症医学科护理实习生36名，将其标注为对照组，2021年1月——2022年1月期间的护理实习生36名，将其标注为研究组，对照组采用传统学习法，研究组应用目标学习法，最终比较两组护理带教效果。 结果：研究组护理实习生的带教满意度大于对照组（p<0.05）;研究组的操作技能水平、理论知识水平好于对照组（p<0.05）。 结论：在呼吸与危重症医学
中国药学药品知识仓库 2022年5期2022-04-11
- 护理人文综合实训课程设置对护生人文素养的影响
课程设置;护理实习生;教学效果评价[中图分类号] G642 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2022）05-0172-04[Abstract] Objective To set up comprehensive training courses for nursing humanities to improve the humanistic literacy of nursing students.
中国现代医生 2022年5期2022-03-27
- 翻转课堂结合案例教学法在ICU护理实习生重症氧疗教学中的应用效果
重症医学科护理实习生重症氧疗教学中的应用效果。方法：选择 2020年7月 -2021年12月本院重症科轮转实习的护生 92名，2020年7月-2021年3月护生为对照组，共45人，2021年4月-2021年12月护生为观察组，共47 名。对照组采用传统护理教学，观察组在对照组基础上采用翻转课堂护理教学模式。对比两组教学效果、理论知识与案例分析能力提升达标率。结果：观察组教学4周后教学效果评分为（10.12±0.45）分，高于对照组的（8.12±0.49）分
中国典型病例大全 2022年8期2022-03-27
- 心理调适对临床护理实习生带教的效果影响
调适对临床护理实习生带教的效果。方法：选取2021年01月～2021年12月来我院进行临床实习的76名护理实习生为研究对象，随机将其分为A组和B组，各38例。其中A组学生进行常规教学，而B组学生在此基础上进行心理调适。比较两组学生的基础知识、技能操作以及心理健康情况。结果：A组护生的理论知识成绩和操作技能成绩分别为（56.39±2.64）分、（13.48±2.34）分，明显较B组的（68.32±1.73）分、（18.23±0.91）分低，其差异具有统计学意
中国典型病例大全 2022年6期2022-03-27
- 阶段式带教方法在骨科中心护理实习生教学中的效果评价
在骨科中心护理实习生教学中的效果评价。方法参与本次研究的82名实习生，均为2020年1月至2021年1月期间，在我院骨科中心实践的护理实习生，采用数字分组法，平均分成相同人数的两组，对照组与观察组。对照组实施常规教学方法，观察组实施针对性、精细化的阶段式带教方法，对比两组实习生的考核成绩及对带教方法的满意度。结果 观察组护理实习生的考核成绩及对带教方法的满意度均高于对照组，组间数据统计，差异具有统计学意义，P<0.05。结论 对骨科中心护理实习生实施针对性
健康护理 2022年2期2022-03-22
- 新生儿科不同学历护理实习生带教情况分析
科不同学历护理实习生带教情况分析。方法：对2018年-2021年58例不同学历护理实习生均进行常规教学，比较不同学历护理实习生的考核成绩、患者满意度。结果：不同学历护理实习生在相同带教方法下，大专组实习生考核成绩高于对照组（P<0.05）;大专组护理满意度高于中专组（P<0.05）。结论：在相同教学方法下，中专生理论、操作相对不足，疾病相关知识、语言表达能力需进一步改善，应加强对护生的知识教育。【关键词】新生儿科;不同学历;护理实习生临床实习带教是护理教育
健康体检与管理 2022年1期2022-03-18
- 新生儿科不同学历护理实习生带教情况分析
科不同学历护理实习生带教情况分析。方法：对2018年-2021年58例不同学历护理实习生均进行常规教学，比较不同学历护理实习生的考核成绩、患者满意度。结果：不同学历护理实习生在相同带教方法下，大专组实习生考核成绩高于对照组（P<0.05）;大专组护理满意度高于中专组（P<0.05）。结论：在相同教学方法下，中专生理论、操作相对不足，疾病相关知识、语言表达能力需进一步改善，应加强对护生的知识教育。【关键词】新生儿科;不同学历;护理实习生临床实习带教是护理教育
健康体检与管理 2022年1期2022-03-18
- NICU护理实习生培训中存在的问题与对策
高NICU护理实习生培训质量。方法：选择2020年9月-2021年9月NICU的117名实习生，12名带教老师，通过访谈法，收集当前培训中出现的问题。结果：实习生在NICU培训期间，工作积极性低，培训效果未达目标要求。结论：NICU护理实习生培训存在缺陷，培训方法有待改进、带教质量有待提高。关键词：NICU;护理实习生;培训【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）13-01临床实习是每个护理专业学生所必须经历的步骤
中国典型病例大全 2021年13期2021-12-08
- 护理实习生人文关怀能力现状及影响因素研究
。关键词：护理实习生;人文关怀;现状;影响因素引言护理人文关怀是指护士在医疗工作中以人文精神对病人的生命健康、权利需求、人格尊严等进行真诚的关怀和照顾。护士人文关怀素质是护士特有的文化教育所形成的具有稳定倾向的内在职业气质或特征，可以通过护理人文关怀体现出来。已有研究指出，人文关怀品质的形成受到家庭、成长经历、教育环境、工作环境等因素的影响，关怀感知影响关怀知识学习、关怀态度和关怀能力的水平。培养护生的人文关怀素质，对其今后临床工作中发展良好的护患关系、提
科学与生活 2021年4期2021-11-10
- 阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的实施效果观察
分析骨科护理实习生教学中采用阶段式带教方法的临床效果。方法 选取2018年5月-2020年7月我院实习的40名同学作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和研究组，每组20名，对照组给予常规的教学方法，研究组运用阶段式带教法进行护理教学。分析两种带教方法的实施效果。结果 参照组实习生综合能力、实践操作以及理论知识等实习效果成绩与研究组比较均显著更低，P<0.05;对照组实习生对带教方式的满意度评分与实验组比较显著更低，P<0.05。结论 在骨科护理实
医学概论 2021年1期2021-09-10
- 护理实习生全程导师制的开展与成效
：探讨分析护理实习生全程导师制的开展与成效。方法：从2019年1月～2020年10月于我院护生中，选取120例作为研究对象，其中，2020级60例护生作为观察组，2019级60例护生作为对照组，分别采取全程导师制、传统带教模式，对比观察开展护理实习生全程导师制护生各项考核成绩、护理差错。结果：观察组护生各项考试成绩明显高于对照组，对比差异明显（P<0.05）;观察组护生发生护理差错和投诉明显低于对照组，对比差异明显（P<0.05）。结论：护理实习生全程导师
健康护理 2021年2期2021-09-10
- 高职院校护理实习生临床实习质量影响因素调查分析与对策
高职院校;护理实习生;临床实习质量;影响因素;分析对策[中图分类号] R47 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）30-0061-03护理专业是一门实践性很强的应用学科，对于将来从事临床工作的护理专业学生而言[1]，临床实习是关键阶段，是理论和实践相结合的桥梁，是由学生向护士角色转变的重要过渡时期。因此，临床实习质量的高低与护生和带教老师有着密切
现代职业教育·高职高专 2021年30期2021-09-06
- 内科护理学实践教学中OSCE情景模拟教学法的应用效果观察
68例内科护理实习生为对象，研究时间为2020年3月-2021年3月，分为参照组34例与研究组34例，参照组实施常规教学，研究组实施OSCE情景模拟教学法，对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P关键词：内科;护理实习生;OSCE情景模拟教学法【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）05-247-01临床实习是护生由理论向实践过渡的重要环节，在国外护理教学中，重视实践与理论
中国典型病例大全 2021年5期2021-06-20
- 儿科输液室护理实习生的带教策略探讨
儿科输液室护理实习生实习过程中因自身条件差异存在的问题，分析护理实习生的沟通技巧、个人学习能力、性格特点及带教老师带教过程中不同的带教方式对护理实习生的影响。对带教过程中存在的问题采取积极有效的策略，对服务对象、护理实习生、带教老师实施干预措施，使带教老师不断提高自身素质、业务水平及临床教学能力的同时，更注重激发护理实习生学习积极性，将在学校学到的理论知识和临床实践能力相结合。这不仅保证了护理实习生的实习效果，还提高了临床带教老师的带教水平，更使带教老师的
健康之家 2021年12期2021-05-24
- 在护理实习生带教中实施精细化管理的价值分析
【关键词】护理实习生;带教;精细化管理一、精细化管理简介科学管理之父泰勒在1991年所提出的企业科学管理思想就是精细化管理，这一思想的提出，对欧洲经济社会的发展产生了重要的影响。社会经济的进步，对于社会分工以及服务质量提出了精细化管理的要求，以常规管理为基础，将其引入更深的思想理论层次与管理层次。将精细化管理应用于临床护生教学中，是结合具体的教学目标，严格遵照控制、指导、协调、组织，计划等临床教学各个要素，以此来确保高质量的临床带教，充分确保护理安全。结合
健康体检与管理 2021年12期2021-02-23
- 浅析临床因素对护理实习生压力水平的影响
。关键词：护理实习生;压力源;临床实习临床实践是将理论知识转化为临床实践的过程。护理实习作为促进护士角色内化的“职业社会化过程”，在学校的教育和实践工作中发挥着重要作用。护理实习生接受职业培训是最后也是最重要的阶段。一方面，护士的工作既紧张又充满挑战，第一次面对如此繁忙的临床工作，难免让护士身心承受着巨大的压力。另一方面，缺乏临床实践经验，缺乏理论知识或理论与实践存在差异，实际操作不熟练，缺乏如何处理患者的知识，导致压力和负面心理情绪。最后，与学习相比，医
医学概论 2021年18期2021-01-21
- 掌握学生心理在临床护理实习生教学中的应用
心理在临床护理实习生教学中的重要性，最终达到教学质量的目的。方法：从2017年5月至2020年6月在我科实习的的学历为中专的96名学生随机分为实验组和对照组，每组为48人，对照组学生采用传统临床教学法教学，实验组学生在传统临床教学法教学基础上掌握学生心理，对两组教学效果进行分析。结果：实验组的教学效果指标明显优于传统组（p关键词：带教;护理实习生;心理近年来，随着社会的发展和人们对健康要求的提升，人们对护士的综合能力的期待要求越来越高，这必然对护理教学提出
智慧医学 2021年7期2021-01-12
- 护理实习生临床沟通能力与自尊水平相关性研究
【关键词】护理实习生;临床沟通能力;自尊水平;引言美国总统罗斯福说∶在计算成功公式时，最重要的是与人互动。”而与人的互动通常是通过交流逐渐进行的。通信是指人与人之间信息的传递和交流。它包括交流建议、感受、思想等，以语言表达、文字、表情、手势等方式表达。合理的护患沟通是建立和谐医患关系的基础。根据中国医院管理协会消费者权益研究会对326家定点医疗机构的调查统计，当今80%的医患纠纷不是由医疗技术引起的，49.5%是由不合格的服务项目引起的.因此，沟通协调能力
青年文献·理论研究 2021年6期2021-01-11
- 情景模拟教学法在临床护理教学中的应用
对象，这些护理实习生的入院实习的时间为2020年4月至2020年9月期间。在接受带教期间，通过分组对比的方式开展本次研究。并将这些护理实习生分为两组（观察组和对照组，每组各25名）。观察组的25名护理实习生接受情景模拟教学，对照组的25名护理实习生接受传统护理教学。接受带教后，分析情景模拟教学法在临床护理教学中的应用效果。结果：与对照组相比，观察组护理实习生的理论知识和护理技能的考核成绩更优，P<0.05。在分析能力、开放思想、寻找真相、系统化能力、批判思
中国典型病例大全 2021年14期2021-01-06
- 多元化带教在中医脾胃科护理实习生能力培养过程中的应用价值
中医脾胃科护理实习生能力培养过程中的应用价值。方法：选取2019年1月至2020年12月在扬州市中医院中医脾胃科实习的80例护理实习生为研究对象，采取随机分组方法将其分为两组，每组40例。进行多元化带教的为研究组，接受传统带教的为对照组，比较两组实习生的能力考核情况和护理实习生对带教的满意程度。结果：研究组护理实习生的病例书写能力、理论知识掌握情况、实践操作能力等考核情况均优于对照组相应指标评分，差异具有统计学意义（P <0.05）;研究组护理实习生对带教
医学食疗与健康 2021年22期2021-01-01
- 思政教育视野下培养烧伤科护理实习生护理技能的研究
烧伤整形科护理实习生护理技能学习情况;方法：选取我院2016年6月至2019年6月期间烧伤整形科实习的护理专业学生66名作为研究对象进行回顾性分析，将66名學生按照实习内容分为两组，思政组（33例）和对照组（33例），思政组进行技能培训和思政培训方法，对照组则只进行技能培训方法;比较两组的实习生综合成绩的优秀率和学习积极性的优良率;结果：思政组实习生综合成绩的总合格率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。思政组实习生学习积极性高于对照组，差异有统计
医学食疗与健康 2021年17期2021-01-01
- 阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的实施效果分析
方法在骨科护理实习生教学中的实施效果。方法：将我院2018年7月-2019年6月的38名骨科护理实习生随机分为两组，每组19名，对照组接受传统带教方法，研究组接受阶段式带教方法。对比两组实习生考核及带教满意度情况。结果：研究组各项考核成绩都明显高于对照组，带教总满意度明显高于对照组，P【关键词】阶段式带教方法;骨科;护理实习生【中图分类号】R47-4【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2020）05-0043-02【Abstract】Ob
健康必读（上旬刊） 2020年5期2020-10-26
- 阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的效果评价
方法在骨科护理实习生教学中的效果。方法 在该院骨科科室中选取2018年4月—2019年4月共120名实习护理生作为该次研究对象，随机分为对照组和实验组。对照组骨科实习护理生采用常规教学方法，实验组骨科实习护理生采取阶段式带教方法。比较两组骨科实习护理生的考核成绩和骨科实习护理生对教学方法的满意度。结果 实验组骨科实习护理生的考核成绩高于对照组骨科实习护理生，差异有统计学意义（P[关键词] 骨科;护理教学;阶段式带教方法;教学效果;护理实习生[中图分类号]
中国卫生产业 2020年17期2020-09-27
- 目标教学联合阶梯式考核法在肝胆外科护理实习生带教中的应用研究
在肝胆外科护理实习生带教中应用目标教学联合阶梯式考核法的应用价值。方法 随机选取2017年9月—2019年9月期间该院肝胆外科护理实习生36名，采取随机数字表法将所有护理实习生进行分组，其中18名分成观察组;18名分成对照组，对照组采取传统教学法，观察组采用目标教学联合阶梯式考核法，将两组教学效果进行对比。结果 同对照组数据相比，观察组实习主动学习积极性、护理论知识掌握、临床操作护理技能及对教学方法满意度各项评分指标均明显提高，组间的数据差异有统计学意义（
中国卫生产业 2020年17期2020-09-27
- 观察疼痛护理教学中持续质量改进教学法的效果
习的70名护理实习生视为研究对象，以电脑任意编号的形式划入试验组与常规组（n=35）。在疼痛护理教学中，常规组行传统的教学法，试验组行持续质量改进教学法，比较两组护生的专业知识考核成绩、技能操作考核成绩，护生对教学法的认可率及护生的自我能力评分。结果 常规组护生的专业知识考核成绩、技能操作考核成绩均低于试验组护生，两组间差异有统计学意义（P[关键词] 疼痛;护理;持续质量改进教学法;护理实习生[中图分类号] R47;G642.4 [文献标识码] A [文章
中国卫生产业 2020年16期2020-09-26
- 护理实习生生涯适应力现状调查
对184名护理实习生进行了问卷调查。结果表明：护理实习生生涯适应力处于中等偏上水平，男生比女生生涯适应力强，有过兼职经历的学生比无兼职经历的学生生涯适应力强，自愿选择护理专业的学生比非自愿选择护理专业学生生涯控制能力强。[关键词] 护理实习生;生涯适应力;现状调查[作者简介] 柳晓君（1990—），女，湖南娄底人，中山大学护理学硕士，南方医科大学护理学院教师，主要从事护理教育研究。[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 16
教育教学论坛 2020年34期2020-09-10
- “互联网+”背景下护理实习生利用网络教学平台临床实习模式的探索
网+ 护理实习生 网络教学 临床实习基金项目：贵州省一流专业“中医学”子课题（2018年教学改革研究项目）（YFYG2018-12）。传统的护理教学过程中，教学方式相对单一，学生在学习过程中缺乏学习主动性和创造性，尤其是学习内容很难融汇在一起，学习内容的局限性限制了护理专业学生的眼界和能力，利用网络教学平台进行临床实习，能够为学生临床实习过程中提供更多的案例和学习内容，随着科学技术的进步，互联网+背景下网络教学平台已经可以将学习和考核相互结合了，
人人健康 2020年5期2020-09-02
- 临床护理带教老师自身素质对护理实习生的影响
身素质对于护理实习生的影响。方法：选择本院于2019年1月-2020年1月期间护理实习生（n=70）为研究对象，对所有护理实习生开展问卷调查，总结带教老师自身素质评分及其对学生具有影响的因素。结果：临床护理带教老师自身素质评分从高到低依次为教学能力、业务能力、职业价值观、基本情况以及科研能力。临床护理带教老师自身素质对学生具有影响因素从高到低依次为教学能力（关爱学生、沟通讲解能力、带教方法、教学意识）、业务能力（对护生评价、工作经验、操作水平、临床能力、基
健康必读·下旬刊 2020年8期2020-08-17
- 目标学习法在呼吸科重症监护室护理实习生带教中的应用疗效分析
重症监护室护理实习生带教中的应用。方法 选取2017年1月—2019年6月该院呼吸科重症监护室护理实习生200例作为研究对象，随机分为两组，观察组100例（在带教中实施目标学习法）、对照组100例（实施常规带教方式），将两组的综合成绩、操作成绩、主观题、满意度、客观题、实践考试评分、理论考试评分进行对比。结果 观察组综合成绩（91.25±5.12）分、操作成绩（89.45±5.21）分、主观题（96.23±2.17）分、客观题评分（85.45±5.21）分
中国卫生产业 2020年13期2020-07-16
- 护理实习生手卫生依从性调查及管理策略
目的：了解护理实习生手卫生认知现状，加强手卫生管理，提高手卫生依从性。方法：对安排在我院2017年6月～2018年6月实习护理生手卫生进行依从性调查，对结果进行分析总结。结果：护理实习生对手卫生知识认知度偏低，教育管理能够使护理实习生手卫生认识程度和依从性得到明显提升。关键词：护理实习生;手卫生;依从性【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）03B-0093-02手卫生被认为是预防和控制医院感染最有效的措施。护理实习生是未
内蒙古教育·科研版 2020年3期2020-05-29
- 护理实习生职业防护知识与锐器伤的关系分析
目的 探讨护理实习生职业防护知识与锐器伤之间的关系。方法 以本院为单位，在2019年6-12月间，选取来实习的护理专业学生120名，在出科时，进行理论及实践操作考试，内容为锐器伤相关知识，并统计在此期间的锐器伤实际发生情况。结果 理论考试、实践操作考试者的锐器伤发生率相比不合格者，均明显偏低（P【关键词】护理实习生;职业防护知识;锐器伤所谓锐器伤，从基础层面来分析，即为工作时间当中由锐器（如针头等）所引起的，能够造成皮肤出血、肿胀的意外伤害，比如当发生针刺
介入医学杂志（英文） 2020年1期2020-05-27
- PDCA循环法在肿瘤科护理实习生带教管理中的应用
】肿瘤科;护理实习生;PDCA循环法;带教管理肿瘤科属于医院特殊科室，接待的患者大多病情严重，负面情绪强烈，护理风险大，对护理人员护理能力要求较高[1]。本次研究选取60例肿瘤科护理实习生，探究带教管理中应用PDCA循环法的效果，如下。1资料与方法1.1临床资料选取2017年1月至2019年11月期间进入我院肿瘤科的60例护理实习生进行研究。所有护理实习生均为女性，知情并配合研究。根据护理实习生实习先后顺序进行分组，分为常规组和PDCA组，各30例，常规组
人人健康 2020年3期2020-05-18
- 不同案例教学法对护理实习生评判性思维的影响
例教学法对护理实习生评判性思维的影响。方法：将2019年1月至2019年11月在我院实习的50名护理实习生作为研究对象，用数字随机表法将其分为两组，各25例。对照组在教学中运用传统案例教学法，观察组在教学中运用情景模拟案例教学法，比较教学成果。结果：观察组的护理成绩明显大于对照组，且观察组的评判思维能力评分明显优于对照组。结论：在临床带教中运用情景模拟案例教学法有利于培养护理实习生的评判性思维，同时可提高护理实习生的综合成绩，值得推广。【关键词】案例教学法
特别健康·下半月 2020年5期2020-05-15
- 多样化培训模式在护理实习生临床带教中的应用效果分析
的：分析在护理实习生临床带教中采取多样化培训模式的效果。方法：选取68例自2019年1月-2019年10月来院实习的大专护生，随机分为常规组（34名）与多样组（34名）。常规组实施传统带教模式，多样组实施多样化培训模式。比较两组培训模式的应用效果。结果：多样组内的护生理论考核成绩优于常规组，且多样组内护生的操作考核成绩也比常规组要好，差异有统计学意义（P【关键词】护理实习生;临床带教;多样化培训模式【中图分类号】R876【文献标识码】B【文章编号】1672
健康必读·下旬刊 2020年4期2020-04-21
- 外科护理教学中微课的应用价值分析
的110例护理实习生作为研究对象，按照抽签法将其分为常规组和研究组，各55例。常规组实行常规教学模式，研究组接受微课教育，比较常规组与研究组的情况。结果：经比较，研究组的理论成绩、操作成绩均高于常规组（P【关键词】微课;护理实习生;外科【中图分类号】R473【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2020）06--02外科护理教学是将实践与理论联合起来的教学方式，目的在于使实习生在掌握理论知识的同时又着重于实践操作，传统的教学模式中教师一边示范一边
健康大视野 2020年6期2020-04-10
- 规培护士与护理实习生结对一对一带教的探索
规培护士与护理实习生结对一对一带教的效果。方法：选取2017年7月-2019年7月76名规培护士与护理实习生，对照组采用常规带教模式，研究采用结对一对一带教模式。比较两组干预效果和患者满意度。结果：研究组考核成绩90分以上发生率、带教老师满意度高于对照组，护理投诉及缺陷发生率低于对照组（P【关键词】 规培护士;护理实习生;结对;一对一带教The exploration of pairing of training nurses and nursing
人人健康 2020年2期2020-03-25
- 同伴教育对传染病医院护理实习生职业防护的知信行的影响效果研究
传染病医院护理实习生职业防护知信行的影响，以提高护理实习生的自我防护意识，减少职业暴露。方法：2018年1月选取在我院实习的120名护理实习生为研究对象，分为试验组（60人）和对照组（60人）。试验组在一对一带教的基础上应用同伴教育。对照组按照常规一对一带教方法。试验前及3个月后将护理实习生对职业防护知信行运用量表进行调查。结果：试验组护理实习生的职业防护知识、态度、行为得分均高于对照组（P【关键词】同伴教育;护理实习生;职业防护;知信行【中图分类号】R4
健康之友 2020年1期2020-03-24
- 分析以岗位胜任力为导向的护理实习生临床教学模式的价值
模式应用于护理实习生的价值展开探讨。方法 借助抽签法将86名护理实习生随机分为A组、B组，分别遵循常规护理实习生教学模式、以岗位胜任力为导向的护理实习生教学模式施教，观察两组护理实习生的教学效果。结果 实习后两组护理实习生的病例分析能力、护理理论知识、护理操作技术考核评分均较实习前表现出不同程度提升，其中B组提升幅度较A组更大（P【关键词】岗位胜任力;导向;护理实习生;临床教学模式;应用价值护理人员是否具备足够的岗位胜任力会在很大程度上对患者的救治效果产生
理论与创新 2020年23期2020-03-08
- 分层次培训在护理实习生实习带教中的应用效果观察
】目的：在护理实习生实习带教中应用分层次培训方式进行护理带教，分析此方式的教学效果。方法：选取100人我院的护理实习生，选取时间为2018年1月至同年6月。按照入院的先后顺序将参选的实习生分成两组，实验组和对照组，每组各50人实习生。在本次调查中对照组采用传统带教方式。在本次调查中实验组采用分层次培训带教方式，分析两组的教学结果。结果：对照组实习生的考核成绩与实验组相比差于实验组，两组实习生的考核成绩对比有明显的差异（P【关键词】分层次培训;护理实习生;带
健康大视野 2020年1期2020-03-02
- PBL教学法应用在护理实习生急诊带教中的作用
学法应用在护理实习生急诊带教中的作用。方法：回顾我院本科护理实习生的带教效果，观察对象筛选我院急诊科的护理实习生，共计36名，时间节点范围2019年9月-2021年5月，按照入科考试成绩均衡区分为2组，18名护理实习生纳入对照组，实施传统教学法带教，18名护理实习生纳入观察组，实施PBL教学法带教。比较两组护理实习生带教成绩、对带教教师及方法的满意度。结果：比较对照组，观察组带教成绩更优，对带教教师及方法的满意度更高P<0.05。结论：在护理实习生急诊带教
中国应急管理科学 2020年8期2020-02-25
- 提高神经内科护理实习生岗位胜任力中情景模拟教学法的效果探究
对神经内科护理实习生岗位胜任力提高的效果研究。方法 选择神经内科护理实习的2015级护理本科实习护生60名，对照组给予传统带教学习模式，实验组给予情景模拟教学法，对比两组护生的护理教学效果。结果 实验组的基础知识和操作技能考核成绩显著高于对照组，差别具有统计学意义（P关键词：神经内科 护理实习生 情景模拟教学法中图分类号：G642 文献标识码：A
科技创新导报 2019年21期2019-12-10
- PDCA循环法在烧伤科护理实习生临床带教中应用效果
究在烧伤科护理实习生临床带教中采取PDCA循环法的临床效果。方法：此文验证数据为2018年10月至2019年6月于本院就职的42名烧伤科护理实习生，本文依据双盲法进行分组，传统组（n=21名）开展传统带教法，实验组（n=21名）开展PDCA循环法，对比研究两组带教效果。结果：实验组烧伤科护理实习生专科理论知识评分、技能操作评分与传统组数据指标比较，P【关键词】PDCA循环法;烧伤科;护理实习生;应用效果【中图分类号】R47-4;G642 【文献标识码】A
课程教育研究·学法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 护理实习生中医能力的现状分析
】目的：对护理实习生中医能力的基本现状进行研究与分析，从而了解护理实习生的认知现状，为进一步进行针对性的培训提供参考，使广大实习生能充分认识中医护理，不断提高中医参与，增强大家学习中医的兴趣;方法：选取100名在我科（中西医结合科）的护理实习生，将其设定为观察组。另选取100名中心医院护理，将其设定为对照组。对比两组人员在中医理论应用水平、中医护理应用水平、中医护理操作水平、以及比较擅长和欠缺的中医护理知识等方面的差异;结果：中医护理记录、中药用药护理指导
中国保健营养 2019年3期2019-10-21
- 探讨利用微信提升护理专业实习生带教质量的方法和效果
微信平台;护理实习生;护理带教;临床应用【中图分类号】R572【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2019）17--02近几年，随着我国医疗水平的快速发展，群众对于医疗人员的教育水平也有了更高的要求[1]。在临床治疗过程中，护理工作有着至关重要的作用，好的护理手段能降低患者治疗成本。所以护理专业实习生的入行准则也相对较高，传统的带教方式对于实习生的临床护理教育有很大的局限性，基于此，现代医学采用了利用微信提升护理专业实习生带教质量的方法。因此，
健康大视野 2019年17期2019-10-21
- 护理实习生带教中的管理方法及其效果探讨
部分，它是护理实习生将护理理论知识与临床实践相结合的必经之路。护理实习生的实习可能决定其日后的择业与工作，临床的实习质量也能够决定其能否成为一名完全合格的护理工作者，实习生的整体水平及素质好坏也将影响患者对医院的评价。因此，护理实习的带教工作显得非常重要。本文将从临床带教管理中存在的问题出发，探讨护理实习生带教中的管理方法及其效果。【关键词】护理实习生;带教;管理【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（
健康必读（上旬刊） 2019年1期2019-10-21
- 思维导图应用在脑部肿瘤护理教学中对护理实习成绩的效果分析
年在我科的护理实习生20名，在同一学校选取2018年在我科的护理实习生20名。2017年的为对照组，采用传统的护理教学方式;2018年的作为实验组，采用思维导图护理教学模式。结果：实验组的出勤率、理论成绩、操作成绩、案例分析成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（P关键词：思维导图; 护理实习生; 脑部肿瘤中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）06-199-001随着人们对健康认知
科学大众·教师版 2019年6期2019-10-08
- 护理实习生对临床教学满意度的调查分析与研究
观察、分析护理实习生对临床教学满意度的调查分析与研究效果。方法：借助自行设计问卷的路径，对我院2013级护理48名实习生实施满意度及影响因素调查。结果：护理实习生对临床教学满意度较高，影响因素有教学计划、教学管理、师资力量以及能力培养等方面，其中在师资力量和能力培养方面满意度差别较大（p<0.05）。结论：临床教学应注意对带教老师教学能力的培养，重视护理实习生综合能力的培养，从而提高临床教学质量，提高实习生对临床教学工作的满意度。[关键词]护理实习生;教学
医学食疗与健康 2019年3期2019-09-10
- 护理实习生对临床教学满意度的调查分析与研究
观察、分析护理实习生对临床教学满意度的调查分析与研究效果。方法：借助自行设计问卷的路径，对我院2013级护理48名实习生实施满意度及影响因素调查。结果：护理实习生对临床教学满意度较高，影响因素有教学计划、教学管理、师资力量以及能力培养等方面，其中在师资力量和能力培养方面满意度差别较大（p<0.05）。结论：临床教学应注意对带教老师教学能力的培养，重视护理实习生综合能力的培养，从而提高临床教学质量，提高实习生对临床教学工作的满意度。[关键词]护理实习生;教学
医学食疗与健康 2019年3期2019-09-10
- 全程双导师制教学法在临床护理实习生的带教效果研究
学法在临床护理实习生带教中的应用及其教学效果评价。方法：选取2017年3月-2018年7月的126（均为大专学历，其中男性21名，女性105名）临床护理实习生，随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学法方法，实验组采用“全程双导师制”教学方法。结果：显示实验组带教效果显著好于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：全程双导师制教学方法对临床护理实习生的带教效果显著，值得应用和推广。关键词：导师制教学法;护理实习带教;护理实习生中图分类
医学食疗与健康 2019年4期2019-09-10
- 全程双导师制教学法在临床护理实习生的带教效果研究
学法在临床护理实习生带教中的应用及其教学效果评价。方法：选取2017年3月-2018年7月的126（均为大专学历，其中男性21名，女性105名）临床护理实习生，随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学法方法，实验组采用“全程双导师制”教学方法。结果：显示实验组带教效果显著好于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：全程双导师制教学方法对临床护理实习生的带教效果显著，值得应用和推广。关键词：导师制教学法;护理实习带教;护理实习生中图分类
医学食疗与健康 2019年4期2019-09-10
- 护理实习生职业价值观的质性研究
目的：了解护理实习生在实习阶段的职业价值观现状，分析临床实习经历对其职业认同感及价值观的影响因素，并提出相应的建议，为医院培养高素质的护理人才提供理论依据。方法：采用质性研究中的现象学研究方法对在院的21名护理实习生进行非结构式访谈，运用现象学分析法对资料进行整理与分析，并提炼主题。结果：影响护理实习生职业价值观的因素包括理论和实践的有效结合、临床带教老师的教学方法、患者对实习生的信任度以及社会大众对护理工作的认同感。结论：护理教育者和管理者可以通过改善实
医学食疗与健康 2019年12期2019-09-10
- 高仿真模拟教学在护理实习生临床推理教学中的应用效果
18年5月护理实习生72名为研究对象，并按照随机数字表法将其分为实验组和对照组。实验组采用高仿真模拟教学辅助临床推理课程，对照组采用传统教学方法教授临床推理课程，两组均为期1个月。分别在课程开始前、课程结束以及课程结束3个月后对两组临床推理能力进行评价，使用自制的调查问卷调查其对临床推理课程教学效果进行评价。 结果 教学前，两组临床推理能力评分比较，差异无统计学意义（P < 0.01）;教学后，两组的临床推理能力评分均较教学前显著提升，且实验组明显高于对照
中国医药导报 2019年17期2019-09-07
- 目标教学联合阶梯式考核法在肝胆外科护理实习生带教中的应用效果评价
在肝胆外科护理实习生带教当中，将目标教学法语阶梯式考核法联合应用的效果。方法：选择我院2018年1—12月肝胆外科52名护理实习生为对象，将其随机均分作参照组与分析组，参照组实习生接受常规带教，分析组实习生接受目标教学与阶梯式考核联合带教，对两组实习生的考核成绩进行对比。结果：分析组实习生的成绩远高于参照组，相关数据对比后差异存在明显意义（P【关键词】肝胆外科 阶梯式考核法 目标教学法 护理实习生 带教【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编
课程教育研究 2019年32期2019-08-27